尽职尽责便是爱

姜海霞

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0193-01

班级是进行教学的最主要阵地，如果把一个班级比做一只船，那么班主任就是船长，船是乘风破浪，随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任，因此，班主任要做好工作既要有热情、爱心，更要有责任心。那么班主任有哪些责任呢？

一、“抓好安全”是班主任的第一责任

安全是天 ，质量是地；安全是一，其他是一后的零；当我们做对了没人记得，当我们做错了没有人能忘记。安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的安定。因此，做好安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，班主任要有安全立班的意识。

二、“严格管理学生”是班主任必需的责任

古人云：养不教，父之过；教不严，师之惰。我们也说：严师出高徒。所以班主任对学生要做到严格要求，严格管理，那么如何对学生严格管理呢？

1.用制度管理学生。在新学期的开始，我让学生以《中学生守则》《中小学生道德行为规范》及学校各项规章制度为标准，结合班级实际情况，让学生自己制定制度，班委会梳理整合，并在班会课上集体讨论通过，然后实施，以达到让学生自我管理的目的，实现自我管理是教育的最高境界。教育家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育就没有真正的教育”。

2.学生管理学生。加强班委会的建设，让班委会成为班级管理的得力助手，实行班主任引导，班干部督促管理，达到双管齐下的效果。

三、“营造温馨班集体”是班主任全力而为的责任

关爱后进生，在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。比如座位的安排上，坚持好中差搭配的原则，绝不把后进生集中的放在第一排或最后一排，而是让他们融入优等生中。另外还可以大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身的不良习惯。我认为这种委以重任的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果，应该是我们班主任对待后进生应有的态度。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，例如2012年我班毕业的×××同学，成绩一直拔尖，最差的名次在年级组也能占到第八名。但班主任对他过于袒护，老师们对他的小毛病也不以为然，渐渐地，他不能融入班集体中，同学们也孤立他，他对待问题死钻牛角尖，说话做事毛手毛脚，后来发现他还有早恋现象。不仅如此，学校派他参加凉州区中学生安全知识竞赛，他的表达含糊其辞，以失败告终。所以对这类成天被人赞誉的学生，我们不能宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做人比做学问更重要”，学业要优，人品更要优。

中等生是班级的大多数，但又是一个班中最容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕显山露水。对这类学生我们要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，确实把他们当作班级的主体，始终如一地尊重、理解、信任他们。有一句话是这样说的：一个人只能走快，很多人才能走远。所以博爱中等生，才能使班级可持续发展。

四、“关注学生学习成绩”是班主任义不容辞的责任

我校坚持质量立校，我必须坚持质量立班。

1.抓细节提质量。

有人说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。著名的墨菲定律它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。所以班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，這样班级管理就可以避免许多失误。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。因此要让抓细节成为班主任管理中的是一种习惯，一种积累，一种眼光，一种智慧。

2.抓后进生就是抓质量。

苏霍姆林斯基曾说：“对待学生的自尊心，要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样小心。”而对待后进生更要小心。这就要求我们对后进生始终不能放弃。心理学认为：一个人当他得到欣慰自豪等积极情绪体验时，会产生奋发向上的动力。所以我们班主任真诚的表扬和激励，对后进生是巨大的鼓舞，能使他们从内心体验到尊重和爱抚、信任和支持的快感，这是启迪学困生心灵的金钥匙。信任他们，赏识他们，放大他们的闪光点，培养他们的自信心，让自信成为提高学习兴趣的支点。

我相信“它山之石，可以攻玉”，我也相信“金诚所至，金石为开”，我更相信“责任”是成功的关键。让我们以责任为中心，以爱心为支点，以耐心为手段，怀揣着梦想与希望上路，遇水搭桥，逢山开道，唱一路欢歌，飘满天笑语，早日成为又红又专的班主任。