试论小学数学学生计算能力的培养与策略

贺庆林

【摘要】小学数学计算能力是小学生数学逻辑思维能力、解决实际问题能力的重要体现，因此对小学生的计算能力培养是数学教学的一项重要任务。该文在阐述培养小学生计算能力重要性的基础上，分析了目前小学生在计算能力方面存在的问题，提出了小学数学教学中计算能力培养的策略。

【关键词】小学数学 计算能力 培养策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0152-01

《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为数学教学的一项重要任务”。计算教学贯穿于整个小学数学教学的过程，小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是小学生学好数学的基础。因此，小学数学教师要积极探索小学生计算能力培养的有效策略，为小学生的发展奠定良好的基础。

一、培养小学生计算能力的重要性

数学计算教学贯穿于小学数学教學的全过程，其重要性有以下两个方面：

首先，计算与生活紧密联系。计算在日常生活中随处可见，广泛应用到生产、生活当中。计算能力是人们学习、生活、工作所必须具备的一项基本能力，也是对劳动者素质的一项基本要求。其次，计算能力是小学生必备的基本技能。在小学阶段使学生具有四则运算的能力，也是他们继续学习数学和其他学科知识必不可少的基础。可见，小学数学教师要充分认识到小学生计算能力培养的重要意义，在小学数学教学过程中，重视对小学生计算能力的培养。

二、小学生在数学计算方面存在的主要问题

1.缺乏良好的学习习惯

小学生缺乏良好计算习惯的表现之一就是运算验算过程混乱，虽然多次强调列竖式清晰、明了的进行计算，但是往往达不到要求。另外，粗心、缺乏耐心是小学生在数学计算能力的训练和学习过程中普遍存在的问题。作为计算题出错最常出现的借口就是没看清楚。小学生对需要进行反复计算、繁琐的计算题表现出极度的不耐烦，更不会耐心进行验算，导致计算结果频繁出错。

2.基础知识掌握不牢固

小学生二十以内的口算水平是进行计算的基础，只要把基础知识掌握牢固，才能保证计算正确。学习时，没有牢牢掌握住退位减法的算法，在计算过程中很容易出错。同时这也和小学生的口算教学水平密切相关。小学生在综合题面前，往往不知道从哪里下手，面对繁杂的计算过程，不懂得灵活运用简便方法，这也是因为对基础知识能力掌握不牢固。

三、培养小学数学学生计算能力的策略

1.培养小学生良好的学习习惯

为了达到“大纲”所提出的要求，在教学中，注意着重培养学生具有良好的计算习惯，即审慎的态度、最佳的方法、一丝不苟的作风、认真负责的精神。为了使学生养成这种习惯，在教学中按照“一看、二想、三算、四查”的运算程序来指导学生进行计算。“一看”，培养学生认真的审题态度。教育学生先审题、看清楚题目的具体要求。“二想”，看看一般方法如何计算，选择合理、灵活的方法来计算。“三算”，当学生已选择计算方法之后，就要引导学生按照一定的运算顺序进行计算。在计算过程中，若出现错误的结果，要教育鼓励他们平时养成认真细致和一丝不苟的作风。“四查”，指对检查计算的结果并进行验算。通过检验培养小学生从小养成认真负责的学习态度。

2.加强基本训练，打好计算基础

第一，加强口算能力的培养，是提高学生计算能力的基础。作为小学生计算能力的基础，口算对学生思维和记忆力的培养有着重要的意义，教师应当通过开展口算比赛、口算接力等口算活动形式，让学生趣味学习中开展口算能力训练。另外，教师也要将口算的技巧和方法传授给学生，要注重简便运算在口算过程中的使用和体现。在小学阶段，二十以内加减法和表内乘法口决，是多位数加减乘除的基础。因此，必须当成基本功进行训练。口算练习的方法很多，坚持天天练，节节练。

第二，抓基本功训练，教给学生一些速算方法，合理地改变原式的运算顺序，使一些计算简便。基础知识能力是培养小学生计算能力的重要基础。首先从基本数学理论知识方面，如概念、公式、定律等，提高小学生对这些基本知识的理解度和掌握度。将知识融会贯通为一个完整的体系，为计算能力奠定良好的理论基础。其次，要注重计算方法的培养，如凑十法、破十法、小数点位移、括号法等，让学生能够做到灵活应用，简化计算过程，获得准确的计算结果。

总之，计算能力的培养在小学数学教育中占有十分重要的地位。根据不同情况，教给学生相应的计算方法，并在教学中不断巩固，使学生养成好习惯，从而提高计算的正确率。

参考文献：

[1]侯凤荣.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2013（14）：113.

[2]霍文丽.浅析小学数学教学中计算能力的培养[J].学园：教育科研，2012（9）：150.