略谈初中生英语写作能力的训练

王力学

摘要：书面表达是英语语言的一种综合性表达方式，是对学生所学语言知识的综合运用。要培养学生要掌握英语写作技巧，必须从学生的实际出发，激励学生开展自主阅读，训练词汇运用基本功，不断积累语汇，注意书写表达的规范性，长期坚持就会提高他们的写作能力。

关键词：初中英语；写作能力；训练渠道；策略

英语书面表达是语言的一种综合表达方式，体现的是学生对英语的运用能力。在现实的教学中，英语写作教学普遍缺乏系统性的指导，使英语写作成为学生学习英语比较薄弱的环节。那么，如何有效地训练学生的英语写作，提高他们的书面表达能力呢？结合自己多年的教学实践，我认为应该做到以下几点。

一、引导学生开展自主阅读

任何语言的写作，都是和阅读分不开的。初中生学习英语也是一样，阅读能力差的孩子，写作水平一定不高。因此，要训练学生的英语写作，必须从引导学生的自主阅读开始。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。因此，培养好学生在阅读中的自主学习能力，从而提高他们的阅读能力，至关重要。教学中要激发他们的阅读兴趣，引导学生形成自主阅读的习惯，久而久之，有了阅读积累，他们在写作中会潜移默化收到影响，从而提高写作能力。

二、不断训练语汇基本功

语汇，包括单词、短语等等，单词是构成句子的基本单位，而文章又是由单个句子连贯在一起组成的，试想一下，如果学生要写一个句子，10个单词有9个单词拼写不出来，就什么也表达不了。巧妇也难为无米之炊，所以识记单词是书面表达需要解决的首要问题。在英语写作中使用的词汇是不定的，往往就是课文中出现的最常用的词语，只要学生掌握了课文中出现的单词，就足以满足日常写作及考试作文的需求了。由此可见，在平时的教学中，教师要重视加强学生词汇方面的训练，教会他们如何快速而有效地记住单词，尽量多听写，多背诵，帮助学生扩大词汇量。

从教多年来，我每节课都会进行课前听写所学的单词和词组，及时检查学生背诵的情况。在上新单词时，分析每个单词他的词性，他的前缀后缀，近义反义等等形成一个单词树，这样每节课坚持下来，从第一单元到最后一个单元，不断循环反复，直到学期结束。课前听写，虽然是一个小小的练习，但是它的作用却很大，学生养成了及时背诵、巩固单词的好习惯，在无形中积累了大量的词汇，为英语写作打下了坚实的基础。

三、注意书写表达的规范性

初中阶段的写作训练，对培养学生养成良好的书写习惯是十分重要的。因为一篇好的书面表达，不仅仅体现在它所表达的内容上，也体现在书面的形式上。如果学生在写英语作文时字体非常潦草，在改错词时又乱涂乱划，甚至连最基本的大小写都弄错，会直接影响到他的作文得分。因此，在初中阶段的英语入门教学中，我从26个字母的基本功抓起，要求学生一定要使用规格的英语本子书写，强调不能用其他科目的本子随意书写，这个非常重要，因为好的习惯要在初期养成。正确、熟练地反复地练习时，告诫学生字母与字母之间是紧凑的、单词与单词之间隔一个字母左右，句子要注意大小写和标点符号，同时保持书面的整洁，不要随意地使用涂改产品，养成良好的书写习惯。这样能给阅卷老师一个比较良好的第一印象，书面表达的分数就相应地提高。

四、通過学好教材积累语汇

现行的初中英语课本，是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，只要教师在听、说、读的教学中渗透写的教学，就可以收到很好的效果。我在英语教学中，注意引导学生用好教材，积累语汇，从而提升写作能力。

1.用好教材中的阅读材料。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会习惯，为以后的写作积累丰富的材料。在课内的限时阅读中，教师可以根据课文，要求学生就课文内容或是相关的阅读材料进行改写、仿写、续写或缩写等，这样学生写作的时候就有课本可参照，使写作不至于流于空泛。写作有了参考就不再像学生想象中那么难，增强了自信心，能获得成就感和满足感。如果还有时间的话，教师也可以把自己当成是学生的一员，和学生一起写，通过将自己的文章和学生的文章作比较，提高学生的写作水平。

2.通过教材学习语法知识。现在的英语教学，许多教师简化了语法的教学，从而导致了学生语法水平的下降。我认为语法教学依然是一个重点，不能完全摒弃。比如动宾结构，介宾结构等，贯穿我们初中英语学习的始终，如：Please give me a watch.，学生们在书面表达的写作中常常犯迷糊，将me写为I，不明白也经常忘记这样用，这时你只要告诉他们介宾动宾这四个字，他们在表达的时候就会对照入座，心领神会。同时也记得劳忘不掉！另外一些重点词汇的用法、基本的句型、词语的固定搭配等，尤其是对五种简单句基本句型的掌握，尤其重要。因为，几乎所有的英语句子都是五种简单句基本句型的引申和变化。

3.通过课文背诵训练语感。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在教授完一篇课文后，我都会要求学生加强朗读和背诵课文中的重点句型和部分短语。经过教育部门精挑细选的课文就是规范的英语文章，只要学生平时注意遵循老师的背诵要求，不断培养自己的语感再加上努力，就一定能写出好文章来。

总之，英语写作教学不是一朝一夕的功夫，只要老师用心引导，使学生对写作这种表达方式有了兴趣，再加上不断练习，写作能力的提高还是指日可待的。

参考文献：

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