浅谈如何提高高中物理课堂教学效率

钟佐兴

摘要：物理是高中教育教学中的一门重要的基础自然学科，对培养学生的核心素养和提高学生的综合能力有着重要的作用。随着新课改的不断开展，如何有效的提高高中物理课堂教学效率，是每一位物理教师的重点工作。这就需要教师要不断的增强自身的专业技能，及时的转变教学思想，运用先进的教学方法和灵活的教学手段，为学生营造出轻松、愉悦的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，加强学生对物理知识的理解和掌握，从而提高学生的学习效率和课堂教学效率，促使学生综合能力的可持续发展。本文就如何提高高中物理课堂教学效率进行探讨，以供广大教师参考。

关键词：高中物理；课堂教学；效率；提高

引言：

物理是一门源于生活又高于生活的学科，具有很强的趣味性和严谨性。在《普通高中物理课程标准（实验）》中明确指出：“高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。”但在当前高中物理教学中，仍存在着“重理论、轻实践，重传授知识的达成度、轻知识的形成过程，重传授知识的完整性、严密性而忽视了学生的生理、心理特点”等现象。这样的课堂教学既违背了教育教学规律，也不符合新课程改革的要求，它不利于培养学生的各种能力，严重影响了学生学习物理的兴趣。

一、建立良好的师生关系，创设和谐的学习环境

教育心理学认为环境会对学生的学习情绪产生重要的影响。在高中物理教学中为学生创设一个和谐公正、相互尊重和积极进取的学习环境，对提高课堂效率有着重要的作用，那么就需要教师和学生建立宽松和谐的师生关系。如果教师经常批评和指责学生，学生就会在学习过程中处于紧张、焦虑的状态，学生就会害怕，甚至不想上物理课。师生关系疏远，甚至对立，这样一堂课上下来，就很难取得教师要求的教学效果。因此，教师对学生态度要亲切，要尊重、相信每一位学生，要在教学过程中民主公正。平时上课过程中，多请学生回答问题，对于回答错误的学生，不能过分批评，应该帮其分析、总结，找出错误的原因。还可以利用课后时间再帮他纠正。这样师生间形成一种和谐的合作关系，学生在物理学习过程中会保持一种轻松的心态，从内心深处愿意听物理课，提高物理学习成绩。

二、通过课堂提问，创设生活情景

物理知识学习的基本材料就是实际生活。教师在物理教学过程中，应当结合学生的生活经验，准确掌握时机，设计问题，营造一个生活化的场景，进而对学生加以有效引导，使学生在提出疑问、分析问题及解答问题的过程中，充分体会到物理来源于现实生活，并运用于现实生活。比如，教师给学生讲解《圆周运动》一节，在给出“离心运动”时，学生会觉得十分的陌生。这时教师可以向学生提出问题，即家中使用的洗衣机是根据何种原理，最终达到衣服脱水的效果的？同学们可能给出各种不同的答案，其中可能有的同学会提到离心运动。之后，教师再向学生說明洗衣机脱水功能中所蕴含的物理知识，即衣服受到的向心力也就是脱水桶对衣服的支持力，和脱水桶的表面相垂直，依据力的平衡可以了解：竖直方向上的重力与摩擦力是相同的，支持力与摩擦力之间又有一定的关系，支持力提供了向心力。洗衣机在启动时，其中的水进行圆周运动必须有向心力，当洗衣机转速相对比较慢时，其向心力是由衣服对水的附着力所提供的，一旦转速加快，向心力也随之加大，而衣服对其的附着力相对较小，进而使衣服中的水被甩出来。这种生活中极为普遍的现象，能够极大地激发学生学习的兴趣，并且学生也更加容易接受这一物理知识。

三、合理利用实例教学及实验教学，做到理论联系实际

生活中的物理现象随处可见，如物体运动、“声音传播”、电磁现象，等等。物理教学需要结合实际提出问题，这样才能激发学生解决问题的欲望。生活中的惯性现象随时随地都有，笔者在讲惯性这一知识点时，就以坐公交车紧急刹车时人会往前倾为例，描述惯性的存在和分析牛顿惯性定律。对于生活中的物理现象，教师可以将之储备起来，作为课堂上的例子进行讲授，以便于学生理解，并体会到物理学习的乐趣。

物理是一门以实验为基础的学科，通过实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生的学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望；通过实验可以培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。学生对于通过亲自实验得出来的数据或者自己验证的理论会记得更深刻。

四、利用现代信息技术，建立完整知识体系，加强学生理解

教师在高中物理的教学过程中，可利用现代信息技术等辅助教学。如利用微课教学，不仅能增强学生的逻辑思维能力，更能帮助学生建立起完整的物理知识理论体系，为学生的综合素质提升打好基础。例如在“相互作用”的教学实践中，教师可以将基本相互作用的重力、弹力、摩擦力以及力的合成与力的分解相互串联，帮助学生建立起关于相互作用力知识的完整体系。

同时，高中的学习生活节奏十分紧张，加之受到高考压力的影响，学生缺少对物理学科的复习时间，对物理知识理论的掌握不够熟练，而通过微课学习方式学生可以随时随地的进行课后复习，教师将课堂教学中的重点和难点知识录入微课视频中，可以极大地提高学生的复习效果，从而牢固的掌握并运用物理知识。

结语：

综上所述，随着新课程理念不断更新，对高中物理教学提出了更高要求。在课堂教学中，需结合高中物理学科特点，转变传统教学观念，树立现代化教学观念，明确课堂教学目标，运用科学教学方法，合理运用独特教学手段，建立高效课堂结构，从而优化物理课堂教学，促使高中物理效率得以明显提升。

参考文献：

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