聚焦科学素养 推进课题研究

【摘要】在学校信息化建设快速发展的形势下，信息技术与教育全面深度融合的现实追求，实然把教师推上了实践的最前沿，“信息技术环境下提高学生科学素养的研究”自然走向深处。走进学习，从“心”探索开好头，走活实践，从“实”研究求实效，扎实推进课题研究，努力提升学生的科学素养。

【关键词】学习 研究 实践

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0027-02

在学校信息化建设快速发展的形势下，信息技术与教育全面深度融合的现实追求，实然把教师推上了实践的最前沿，“信息技术环境下提高学生科学素养的研究”自然走向深处。教师要顺应时代发展，充分利用信息技术，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神，促进教育教学改革的深化，让信息技术花开满园，让草根实践曲径通幽。

一、走进学习，从“心”探索开好头

1.强化理论学习，不断夯实研究基础

为研之道在于心。静下心来学习，在学习中研究，在研究中学习，用心思索、感悟、认知教育的真谛，成为真正用心做教育的教师。课题组老师采取专家引领、网络学习、小组研讨等方式，不断进行自主学习和集中学习，领悟新的教学方法，并运用到教学实践中，努力使信息技术使用真正落到实处，为切实提高学生素质予于全方位的服务。

2.问卷调查，找准研究方向

问题即课题。不摒弃校本实践，不避离研究方向，以 “问卷” 去收集 “问题”，以实际调研规划研究实景，以问卷调查明确研究指向。我们按课题研究实施方案的要求，精心设置问卷调查内容，认真开展问卷调查活动，深刻分析问卷调查结果，应用问题引领，兼顾学生学习与教师教学需求，确立目标，明确任务，引导前行。

3.专题研讨，明确研究目标

学习要高效，研讨需先行。行动中注重采取三种措施：一是组内研讨，共同提高。根据学习需要确定研讨主题，利用校园网与资源应用平台开展学习交流。二是骨干培训，扩展辐射。采取派出去请进来的方式，提高骨干教师的水平。三是打造研修特色，形成文化。开展“相约周五、相伴成长”活动，提高了教师参与教研活动的积极性。老师们随时随地将教育教学中的热点、疑点、难点及时地记录下来，在每周五的活动中进行交流研讨。

4.课例学习，提升研究水平

以课例学习明行走路径。鉴于信息技术与教育融合的期待性，我们把研究的目光聚焦课堂主阵地。本着运用信息技术提升学生科学素养的主旨，从培训学习信息技术的功能应用起步，骨干先行示范，成员专题研讨，由浅入深，由表及里，追踪教学应用的诊断与分析，追源资源利用的程度与应用变化的深度，提高教师信息技术应用水平。

二、走活实践，从“实”研究求实效

1.利用科普电子小报，激活探究

我门以“科普活动交流群”为阵地，通过交流群展示交流科普电子小报，培养学生的科学素养。学生可以将自己收集到的相关信息和自己的日志制作成电子小报，通过小伙伴的共享、交流、互评，开展探究性学习，培养学生科学探究的能力，促进学生提升科学素养，提高科普教育的成效。

2.利用学科教学，激活兴趣

在小学《科学》的教学中，教师深入挖掘教材中的科技因素，充分利用信息技术的优越性展示科学知识，提高学生的学习兴趣，激发学生探究科学知识的热情。如闫老师在一节科学课上，借助信息技术帮助学生通过资料分析，认识各种交通工具，引導学生按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，激发学生关注交通运输科学发展的兴趣，培养学生热爱科学的热情。

3.通过科学幻想绘画，激活思维

科学幻想绘画活动是青少年喜欢参加的一项有益的科普活动，体现了科学与艺术的结合，对培养学生的科学素养和提升学生的创新能力有着独特的意义。学校通过举办科学幻想绘画大赛，引导学生从生活中寻找想象题材，通过信息技术手段，开阔眼界，激发联想，使科幻画创作成为有源之水，为同学们插上了艺术想象的翅膀，促进学生创意力和创造力的提升。

4.通过科普实践活动，激活创新

信息技术是科普实践活动的重要手段，基于信息技术环境下的科普实践活动，使信息技术教育与科普实践活动融为一体，促进学生获取信息、探索问题、解决问题，从而提高活动的效率，促进活动模式的优化。学校成立科技兴趣小组，开展“科技节”“科技创新大赛”等活动，借力信息技术，推进科普实践活动，激活学生的创新思维，营造浓厚的科技氛围，从而有效提升学生的科学素养。

积极探究信息技术环境下提高学生科学素养，既可提高学生的信息素养，又能激发他们的科学兴趣，培养创新精神和实践能力。理论学习为课题研究奠定良好基础，行动研究为教师收获专业成长。我们将进一步依托信息技术开展丰富多彩的科普实践活动，大力传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神，为在全社会形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚而不懈努力。

作者简介：

杨孝前（1967年10月-），男，安徽省定远县人，研究方向：教育教学。