PPT多媒体教学手段在教学应用中的优缺点浅析

欧阳小仙

【摘要】PPT多媒体教学手段的应用彰显了教学手段的现代化，为教师开展教学提供了更多的帮助和参考，PPT多媒体手段符合学生的认知特点，保证了学生课堂参与的积极性，但部分教师对于PPT教学手段的认识还存在着偏差，使得PPT多媒体教学手段的应用优缺点并存。本文对PPT多媒体教学手段在教学中应用的优缺点进行分析，提出加强PPT应用质量的建议，为现代化教学提供参考。

【关键词】PPT多媒体教学 教学应用 优缺点 分析

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0016-02

随着素质教学改革的不断深入，现代化多媒体教学逐渐应用在课堂教学中，为教学提供了新的方法和活力，传统的教学课堂也从封闭型转变为开放式，比如PPT多媒体教学手段应用在英语课堂上，其转变了传统教学的死板和灌输式教学，转为以“听、说、视”为主的教学模式，提升了学生的课堂参与性和积极性，促进教学质量的提升。学生通过PPT多媒体教学可以在课堂上感受互动教学，综合的提升语感和综合能力，教师在这个过程中也能够更好的进行素质教育。PPT多媒体教学手段是现代教学发展的必然趋势，但也存在着一定的问题，本文对PPT多媒体教学手段在教学应用中的优缺点进行阐述。

一、PPT多媒体教学手段在教学应用中的优点

（一）符合学生的认知性

认知理论研究认为，人对新事物的认识不是事物本身直接刺激作用，而是需要外界事物刺激与人内心活动相作用，因此想要提升教学质量，首先要提升学生的认知性，充分调动学生学习的主动性和积极性，进而为高效教学的开展奠定基础。学生主动参与教学过程能够保证学生的热情和积极性，发挥学生主体认知的价值[1]。PPT课件的制作所需要的时间短，网络平台上有丰富的参考资源，教师在教学过程中要主动利用PPT教学课件，保证课件的共享性，PPT教学课件可以重复使用，根据学生的学习情况及时调整，是现代化教学中必不可少的教学工具。

（二）保证教学的科学性

评价教学课件的关键指标就是课件内容的科学性，针对教学中应用的PPT多媒体教学手段，单纯的保证知识性正确并不足够，而是要保证课件的应用可以提升课堂质量，满足学生的学习需要。教学PPT课件的制作是每个教师所需要具备的基本能力，现代化的PPT课件可以支持视频、音频等教学，在进行演示文稿创建时，根据课堂教学的内容要求在幻灯片中插入图片、视频、音频、表格等多媒体信息，给学生最直观的教学感受。不同学科在应用PPT教学课件时要根据其教学要求进行调节，比如在医学课程的教学中，PPT课件的应用受到了学生的一致好评。医学学科的内容广泛复杂，综合性较强，学生单纯的学习教材很难获得置管感受，针对此类形态学的学科教学，教师要充分的借助PPT多媒体教学手段的优点，通过现代化媒体技术将抽象的理论转变为实际的事物，化模糊为清晰，化理论为实际，让学生通过影像、声音、色彩和动画等方式来增强主观感受，让学生对所学内容有清晰、深刻的认识。PPT教学课件的应用充分调动了学生的各种视听觉器官和四维、行为意识，可以深刻理解教学内容。PPT多媒体课件可以将教材中枯燥的内容形象、具体、直观的展现为学生面前，扩宽学生的认知视野，帮助教师创建多元化的教学通道，提升教学信息传播的速度和质量，缩短学生的适应时间。PPT课件可以突出教学重点，为教师的教学提供便利，为学生的学习提供帮助，是提升教学效率的重要教学工具。

（三）丰富教学资源

教学内容需要随着时代的发展不断更新，教师在备课时也要实时更新课件内容，PPT课件方便修改，并且能容纳非常多的教学资源，符合现代教学的要求。教师要根据教学的内容要求来补充和完善教学课件，提升课件的利用效率。

二、PPT多媒体教学手段的缺点

PPT多媒体教学的应用提升了教学质量，为丰富教学内容提供了便利，但部分教师过于依赖PPT教学课件，忽视了传统的课堂教学，使得教学过程中教师没有充分和学生之间互动，由传统的搬运教材变成了现阶段的搬运课件，很多教师在授课前甚至不备课，仅仅是下载网络中的课件资料，甚至一些教师忽略板书的重要性。需要注意的是，PPT多媒体教学课件仅仅是一个教学工具，其能够辅助教师的教学，但不能替代教师的教学，因此教师在利用PPT课件时一定要有正确的认识。

（一）过度应用，忽视传统教学

现代化教学借助先进的多媒体技术，提升了教学质量，但是教师一味的重视多媒体技术反而会导致教学质量的下降，任何时候传统的课堂教学都很重要，教师在进行教学时要根据教材的内容和特点，合理的应用PPT多媒体教学手段，将传统教学与现代化教学相结合，吸取两种教学模式的优点，规避缺点，将两种教学模式的优势充分发挥，从而保证最佳的教学效果[2]。

（二）利用效率低

当前PPT教学课件的利用尚处于低水平阶段，教师利用PPT课件主要是利用课件的制作和课堂上的演示，真正利用多媒体进行网络交互式教学很少，教师利用信息技术教学也仅仅是以教师操作、学生观看投影仪为主要教学形式，网络资源利用率最低，多媒体的超文本功能、网络功能和交互功能尚未完全开发，PPT课件利用率低，使得教学难以高质量开展[3]。部分教师片面的追求PPT多媒体教学手段的利用，将PPT课件当成公开课的摆设，PPT多媒体教学手段形同虚设，教师往往在进行教学展示时使用课件，在日常教学中并未利用，使得PPT课件没有真正发挥去作用。一些教师虽然利用PPT课件，但没有与教学内容妥善融合，降低了PPT的利用效率。

（三）教育思想落后

PPT多媒體教学手段属于先进的教学工具，但尚有部分教师的教学思想比较落后，具有代表性的现象就是教师往往在公开课、教研课、观摩课上应用PPT多媒体教学，让PPT课件成为课堂上的亮点[4]。部分教师利用PPT课件的形象化和便捷性，在本节课堂授课前收集一些与教学相关的图片和视频，将备课的重点放在PPT课件的制作上，授课过程中仅按照PPT课件的顺序来进行讲述式的教学，使得PPT课件成为了教师的“独白”，与传统的灌输式教学大同小异。教师应用PPT课件的思想较为落后，仅仅是进行表面式的应用，呈现一种新的“PPT多媒体灌输式”教学，影响了PPT多媒体应用的效率。

三、提升PPT多媒体教学应用质量的策略

教师在利用PPT多媒体教学手段时要明确本节课堂的教学目标，在制作PPT课件时要除去干扰因素，提升课件的趣味性，比如利用生动的图片和事例来吸引学生的注意力，幻灯片页面要简洁，文字黑白为主，让学生的注意力集中在教学内容上；适当的分解教学内容，让学生接受单一信息，加深对重点知识的理解。其次是优化课件展示方式[5]，教师的讲解时间要避开学生观看课件内容的时间，符合学生接收机信息通道的特点，将视觉信息和听觉信息分离，提升学习效果，例如在幻灯片上仅呈现关键字或是短句，让学生看一眼就能记住，然后专心听教师讲解。其三是优化课件内容，以表格和图片为主，相比枯燥的文字，学生更喜欢精美的图片，因此教师将教学内容变成图像有助于吸引学生的注意力，更有效的展示教学内容。最后是PPT课件的正确演示。教室的光源要明亮，教师站在屏幕旁边进行讲解，同时注意与学生的眼神交流，教师要借助PPT遥控器来播放课件，把握课堂节奏。

四、结语

PPT多媒体教学手段在教学中的应用是一把“双刃剑”，教师应用良好能提升课堂教学质量，但应用不佳等会导致PPT的应用存于表面，因此在现代化的教学中，教师要积极更新教学思想，提升教学手段，在利用PPT多媒体教学手段的同时也要了解现代教育的核心，在课堂教学中以学生为中心，PPT课件为教学辅助，保证学生的参与积极性，综合提升教学质量。

参考文献：

[1]石艳红，白尚勇.“纺织机械”课程教学中的多媒体教学分析[J].科技创新导报，2014（18）.

[2]张坤，谷永红，张扬.PPT教学存在的认知误区分析与对策探讨[J].高教论坛，2015（10）.

[3]熊飞.多媒体教学中PPT演示与板书的互补研究[J].科教文汇（下旬刊），2013（03）.

[4]姚文龙.PPT多媒体课件在教学应用中的常见问题与对策[J].大众科技，2013（03）.

[5]杨敬辉，李波.PPT教学的困境及其对策[J].学理论，2014（17）.