如何在纸艺手工活动中培养幼儿的环保意识

郭小凤

摘 要 幼儿教育注重对其手脑联动能力的启发，幼儿时期动手能力的培养对其日后的全面发展有着至关重要的作用，尤其是纸艺手工活动。我们知道纸艺手工活动是幼儿园教育中的重点项目，其不仅能提高幼儿的动手能力，还能激发幼儿的自主观察力，让幼儿在自主观察、自主思索中进行独立实践。此外，纸艺手工活动还具备很多的附加价值，如幼儿环保意识的培养，本文就对纸艺手工活动中培养幼儿的环保意识进行探究。

关键词 纸艺手工 幼儿教育 环保意识

0前言

我国自改革开放以来便进入到了新的发展模式，在发展历程中，我国经济建设取得了良好的发展态势，但工业化为主的发展模式也给我国的环境建设带来了诸多的麻烦，若想实现可持续发展战略的伟大构想就必须提高人们的环保意识。而幼儿阶段是习惯和意识培养的重要阶段，在这一重要时期通过纸艺手工活动对幼儿的环保意识培养有着重要的价值和作用。接下来，本文就其培养措施进行论述分析。

1废物回收，提保证纸艺手工的物资基础

众所周知，纸是人们日常生活中常见的材料，不管是在学校、家庭还是社会都必须运用到的一种资源。不同纸张的类型成就了不同纸张的用途，而纸张的种类是多种多样的，例如，卫生纸、印刷纸、玻璃纸、油纸和草纸等。教师在利用纸艺手工进行环保意识的渗透前，可以先创设一个课堂互动。例如，教师问：“小朋友们，大家说我们生活中都有哪些纸张可以用来裁剪呀？都有哪些废旧的纸张可以折、剪、搓和扭呢？”此时幼兒便会争先恐后的回答教师的问题。通过这样互动课堂情境能够为纸艺手工活动开设一个良好的开始，从而促进幼儿课堂参与的积极性和创造性。此外，教师可以在课堂结束后鼓励小朋友回家对家中的废纸进行收集，并将收集出来的废纸拿到幼儿园与其他小朋友分享。

为了能够顺利的落实废纸回收的教学作业，并让幼儿愿意积极主动的去对废纸进行收集，教师可以在班级设立一个“废纸回收利用标兵榜”，即以一周或者一个月为周期，对每个小朋友收集的废纸进行整理，对收集的多的小朋友颁发一定的奖品。此外，教师需要将幼儿收集回来的废纸进行分类，根据不用废纸的类别决定如何加以利用，这种废物回收利用能够激发幼儿的环保意识，让幼儿认识到废纸的重要性，从而在纸艺手工活动中更加懂得珍惜纸张，使得纸张资源得以充分利用。

2创设贴近生活的教学活动，保证教学工作的针对性

任何教学活动都必须贴合幼儿的实际情况，只有教学模式和教学方法贴近幼儿的诉求才能更好的达到教学效果。由于幼儿园的幼儿分为小班、中班和大班，三个层次的幼儿在各类活动中所表现出的态度和积极性都存在着一定的差异性。为此，教师在利用纸艺手工进行环保意识的渗透时一定要注重“因材施教”，根据不同班次幼儿的实际诉求制定教学计划。

2.1小班要求以撕纸为主

小班幼儿对纸艺手工活动尚处于认识阶段，其观察力和动手实践操作能力与中大班的幼儿相比都较为欠缺。此外，小班幼儿的纸艺手工主要以旧书、旧报纸为主，其纸艺手工活动也要注重简单的撕、剪、搓和团等工序，需要注意的是，教师需要规范幼儿的裁剪环节，确保其能够正确的使用剪刀，防止手部因错误的操作而受伤。对于小班的纸艺手工案例有：“面条”、“麻花”和“囍字”等。由于小班幼儿的动手能力稍弱，为了保证教学质量，教师可以通过多媒体影像设备对整体操作过程进行播放，让幼儿在视频观看的过程中进行模仿学习。

2.2中班要求丰富纸艺手工材料，扩展废纸的利用途经

中班幼儿与小班幼儿相比更具备观察力，其动手实践能力也有了显著的提高。为此，教师在中班进行纸艺手工活动时除了要引导幼儿对影像资料进行观看外，还应该丰富其实践材料，让中班幼儿利用更加丰富的纸质原材料进行手工制作。此外，教师要对中班幼儿的联想能力进行激发，让幼儿在纸艺手工制作中多多裁剪一些生活中常见的艺术品，如每年过年时家家张贴的“窗花”，让中班幼儿在生活化物品的制作中体会到废旧纸料的价值，让幼儿明白废物不废的道理，从而促进其环保意识的形成。

2.3大班要求提高幼儿的审美意识

大班幼儿在纸艺手工活动中具有较高的观察能力和动手动力，为此，教师在布置手工任务时可以适当的增加一些难度，让幼儿的动手能力能够进一步得到训练。需要注意的是，大班幼儿的裁剪活动需要具备一定的技术性，不能继续运用简单的裁剪，而是要对裁剪、翻折和粘贴进行综合运用，从而制作出更具有应用价值的物品。例如，教师引导幼儿进行不同形状的纸飞机制作，并通过户外竞赛来选出表现最佳的“飞机”，幼儿在看到自己的作品在天空翱翔便会转变对废纸的认识，从而既创造了快乐又提升了自身的环保意识。

3积极举办“亲子活动”，共同推进纸艺手工的家园互动

家庭教育对幼儿的影响至关重要，幼儿园积极推进亲子活动教育旨在让家长感受到家庭教育和校园教育融合的重要性。教师要认识到每个幼儿都希望能够在家长的面前表现出自己最优秀的一面，为此，在废纸收集的任务中也要积极让家长带领孩子共同完成，从而为纸艺手工进行亲子活动奠定良好的基础。

在纸艺手工活动的亲子活动中，教师可以选定一个由两人以上完成的选题，例如“动物玩偶”，动物玩偶的制作过程并不复杂，但其涉及到不同纸张的衔接工作，必须由至少两个人完成，幼儿需要与自己的父母同心协力，一起面对整个制作过程中所要面对的困难。在纸艺手工中的亲子活动中，幼儿和父母一起完成教师所安排的任务不仅能够提高对纸制工艺品的热爱度，更能让其父母转变对孩子的教育观念，从而在日后的家庭教育中对幼儿实施更多的关爱与关怀，即让家长明白家庭教育对其孩子成长的重要性意义。

4结语

综上所诉，幼儿教育中通过纸艺手工活动来强化其环保意识具有重要的现实意义，幼儿教育旨在培养幼儿的手脑联动能力，并让幼儿在启蒙教育中接受正确的价值观指导，从而为其日后的全面发展发挥出重要的指导作用。纸艺手工作为一项动手实践活动，其锻炼了幼儿的观察力、动手能力，更能通过教师的正确引导提高环保意识，从而促进幼儿发现美和创造美的能力形成。

参考文献

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