小学英语校本课程初探

林娟娟

摘 要 英语新课程标准要求我们的课程设置要给学生更多自主的选择以满足他们个性和潜能的发展。除了《课程标准》要求的教学内容外，还应该结合教学实际以及学校与学生的实际，开发能更好体现学校特色的校本课程，在这种理念下，我们设计了英语校本课程。它既可以给善于英语交际的学生提供展示自我的机会，又能够满足那些希望提高自己听说能力的学生的急切愿望。

关键词 校本课程 语言交际 视听课程

中图分类号：G633.4 文献标识码：A

“校本课程”它对于满足学生的发展、充分发挥学生潜能，对于满足学校的需要、创建学校特色和特色课程，最终促进学生个性的全面和谐发展，有着独特意义和重要作用。立足学生、基于教材有效开发校本课程，就校本课程开发的内容、评价等问题结合实践展开了阐述。

基于这样的指导思想，我校把开发的英语校本课程分为三大类：

1补充型校本课程的开发

一是英语歌曲，二是电影动画，三是网络媒体。

兴趣是做任何事情最好的老师。为了培养和保持学生对英语学习的兴趣和爱好，在英语课上，教师可以适当地教唱一些英语歌曲，从Two Tigers，Twinkle，Twinkle，Little Star到Mary Has A Little Lamb，还有一些经典的英语歌曲的欣赏，旨在激发学生对语言学习的兴趣。只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间形成语言能力，理想的外语环境是促进学生学好外语的重要条件。而英文影片动画正提供了一个学习正确发音的环境，让学生在耳濡目染中模仿英美人士的语音语调。随着Internet的迅速普及，英语学习的另一条快速通道就是网络。互联网为语言学习提供了丰富的资源，教师可以选择适当的网站介绍给学生。另外，电台、电视台也是很好的学习途径。

2体验型校本英语课程的开发

一是英语课文背诵比赛，二是英语小报、墙报设计比赛。

基于促进学生有兴趣有效的学习，为学生制造一个使用语言的情景和氛围。要让学生开口说英语，在一定的情景里用英语，在参与中领会学英语的真谛。为了达到这些目的，我校设计了以上体验型的校本英语课程。学生可以以个人为单位，也可以以小组为单位，参与到这些活动中来。比赛的内容可以是本学期学过的一定范围的课文，或者是一个指定的话题，如：My Favorite Book，Why It Is Necessary To Learn English等。比赛的过程一方面锻炼了学生的语言能力，另一方面也可以进一步激发学生的自信意识，培养他们的合作精神，这和新的课程标准是一致的。在教学实践过程中发现，我校的学生动手能力很较强，他们做的手抄报版面设计合理，内容详实，图案精美，而且制作的热情也很高。通过比赛的形式，不仅可以调动他们查找信息的积极性，还能让他们获得一些成功的体验，增强自信心。

3实践型的校本英语课程的开发

语言是一种交际工具，学校定期开设英语角，在教师的指导下，围绕一些话题让学生进行英语会话，用英语表达自己的思想，比如：What is the most important in English learning？Which is more important，to develop the industry or to protect the environment？读书破万卷，下笔如有神。广泛大量地阅读英文原版书籍有助于学生学习用英语方式去理解，避免中国式英语的出现，语感得到培养，理解能力得到提高，词句得以更快更好地积累，自然写文章也会轻松许多。英语广播可以营造校园内浓厚的英语气氛，引导学生主动地接受，应用这门语言。鼓励学生将校园中的文明标语，树木花草及公共设施等处的标识用英语翻译过来并形成双语标注。走近生活，逐渐形成时时有英语、处处有英语的氛围。

我认为颁布新课程标准实施對开发课程和开展显得十分必要。英语新课程标准不仅要求学生掌握基础的语言知识，更要掌握良好的语言技能，为今后的学习工作奠定扎实的语言基础。校本课程的目标就是要提高学生的听说技能和交流能力。同时，校本课程的开设，也给学生提供了更多的选择机会，能够使他们更好地发展自己的个性和潜能，并在这个过程中学会规划自己的未来。从这个角度说，校本课程无疑具有满足学生个性发展的重要意义。

参考文献

[1] 肖慧.小学英语校本课程开发的探讨[D].漳州：闽南师范大学，2013.

[2] 朱玉琼.小学英语活动课初探[J].二十一世纪教育思想文献，2007（01）.

[3] 王宏云.浅谈小学英语课堂教学中的衔接技巧[J].中小学教材教学，2003（28）.