利用当地红泥资源 开设民幼特色陶艺活动课

金淑花

摘要：陶艺是幼儿非常喜欢的一种民间玩泥巴活动，我们应注重陶艺活动的过程还是结果？《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域提出"感受与创造并重"的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。由此想到在幼儿园开展陶艺活动中，体验与创造就好比根和苗的关系，厚积而薄发，苗的茁壮成长来源于根的粗壮结实。

关键词：《幼儿园教育指导纲要》；符合幼儿发展规律；目标；激发兴趣；动手操作能力；创造能力；文化传承

陶艺是中国古老的传统文化，是一种造型艺术，它历史悠久、内涵深厚。陶艺能给幼儿聪明的脑袋、灵巧的双手和良好的品质。陶艺教学活动主要是运用陶泥和一些孩子们自己喜欢的、日常所及的工具。基本方法有手捏成型法、泥条盘筑法、泥板成型法。在指导时教师要注意幼儿兴趣的培养，并提供适宜的材料，给予技术上的帮助，采用分组教学的形式，以及给予心理的支持。为此，我园积极引进陶艺制作工艺，不仅让孩子们更好地感受陶艺制作的乐趣，而且还增加了亲子之间的互动，以培养孩子的创造力和想象力。

固阳县民族幼儿园坚持“用爱传递快乐，用心成就未来”的办园理念，全园教职工团结一致，扎实工作，奋力拼搏，勇于奉献，形成了“团结、博爱、敬业、超越”的淳厚园风，以优质的服务赢得了良好的社会声誉。近年来，我园利用固阳当地红泥资源开展了独具特色陶艺活动课程，为幼儿兴趣课的开展新添了一道靓丽的色彩。

在固阳县西斗铺镇红泥井村大量的自然资源—红泥，地名因此而得名。红泥与水混合后，粘稠度极高，可以作为开设陶艺活动课的原料，让幼儿做一些简单的手工艺品。这红泥对于其他人来说可能毫无价值，但对于想开设陶艺活动课，让广大幼儿在动手實践的过程中，培养他们的观察能力、动手能力、积极活动、激发兴趣，陶冶情操的民幼来说，这简直就是一个天然的宝藏。为了在全园开设好陶艺活动课，园里组织老师们自愿参与挖红泥活动，各位参与老师团结协作，不怕苦、不怕累，甘愿牺牲自己的休息时间，来到这远离县城的红泥井村采挖红泥，经过多半天的辛苦劳动，采集到了大量的红泥，看着自己的劳动成果年轻的老师们每个人脸上都呈现出丰收的喜悦，最后大家还高兴地合影留念。

有了丰富的红泥，我们的陶艺活动课终于在全园设立了。老师们摩拳擦掌充满了期待，孩子们跃跃欲试充满了好奇。我们在幼儿园大班组结合《瓶瓶罐罐总动员》主题活动开展了陶艺体验活动。活动开始了，孩子们穿好围裙带好套袖兴致勃勃地围坐在工作台旁，陶艺老师首先认真地给孩子们演示如何使用红泥，如何制作红泥陶艺制品，重点是两个环节：第一个环节做盘条：老师先用手把红泥搓成泥条，将搓好的泥条放在瓶罐的周边，用手指挤压泥条的内侧使其与泥片粘接结实；再将第二根泥条接前一根连续盘上，泥条外部也用指尖轻压与底片粘接。注意泥条与瓶罐之间不可以有气泡进入。第二环节拉坯：老师先打开拉坯机，调到匀速。将双手打湿，往泥块上沾少量水；然后用双手将泥块向中心拍打，用左肘顶住左腿，使整个身体用力把泥块固定在中心；最后用双手夹住泥的两侧匀速向上拔，并保持泥的稳定，这样一个红泥瓶和红泥罐就做好了。

在老师演示指导下，孩子们开始动手制陶了，他们一个个低着头，认真地按照老师讲解的步骤，起劲地将手中的泥料揉搓、盘条、拉坯，半个小时之后，孩子们的作品都开始基本成型，他们发挥自己的想象力，制作出了属于自己的独一无二的作品，有的是圆圆的花瓶，有的是带着小手柄的糖罐，活动中张一哲小朋友的专注力由以前的10几分钟发展到30分钟，小手也锻炼的特别灵活，以前只会搓红泥点和红泥条，现在能做简单的红泥水瓶。孩子们太高兴了，争着抢着给大家展示自己的杰作。5岁的李金霏，一直很内向不爱说话，在活动中她捏制的花瓶造型精巧，别具风格，并且非常自信地向大家分享了自己创意的想法。

当然，并不是所有的红泥陶艺都是用盘条和拉坯这两种方法做成的，我们在中小班组幼儿中，开展简单物品的模仿制作陶艺活动课，通过摆放参照实物，代指导孩子们捏制生活中所熟悉的东西，一些有特点的植物和小动物是孩子们用灵巧地小手搓捏而制作的，渐渐地可以用手将红泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，或者更精细的搓、卷、压陶土，进行创造性的设计，比如做一个有花纹的杯子、鸟巢，合作完成一束花，一串糖葫芦，一条鱼，一个蛋糕还有许多小动物等。孩子们非常投入，制作陶泥的灵感就被激发出来，在孩子们眼中，只要发现到的，没有做不出来的。在陶艺老师的帮助下，用一块块泥巴捏出了一件件形态奇异的作品。也许作品在大人眼里显得很粗糙，也许什么都不像，但孩子们看着却是美丽的、神圣的。每一件作品里都凝聚着孩子们的成功和喜悦。

这样通过一次次陶艺的活动，让孩子们学会了制作泥点、泥条、泥盘、泥杯、泥瓶、泥罐、泥植物、泥动物、泥建筑、泥世界等等，每次展示他们的红泥作品时，大家都很自豪很自信地说：“这是我自己做的”，脸上露出幸福的笑容，红泥陶艺活动让我园的孩子动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力和协作能力都有了很大提升，同时孩子们的点滴进步也得到了我园家长们的一致认可和好评。

幼儿陶艺在素质教育的领域里具有不可替代的特殊性和重要性，民族幼儿园以创意美术为特色，陶艺活动课程作为更具特色和浓厚生活的当地色彩美术创意活动，将在园内广泛开展，使孩子们成为学会做人、学会求知、学会审美、学会创造的多元化人才，并能更妤地传承中华民族文化。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订：《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社，2001.11.

[2]中央教科所课程教材研究中心编：《陶艺》，浙江科学技术出版社，2011.12.

[3]杨永善著：《说陶论艺》，黑龙江美术出版社，2001.1.

[4]王奇.张温轶著.陶艺教室——陶艺制作与欣赏[M].长沙：湖南文艺出版社，2001.