中职室内设计教学方法的探究

李建坤

摘要：在市场经济的发展下，人们的生活水平得到了快速提高，对居住质量有了更高的要求，推动了室内设计行业的发展。而中职室内设计课程是一门综合性较强的学科，有利于考察学生的综合能力，提升学生的设计水平，确保教学效率。对此，笔者对中职室内设计教学方法进行了分析，并提出了有效的建议。

关键词：中职院校；室内设计；3ds MAX

前言：

随着新课改的发展，要求中职室内设计专业教师发展素质教育，有利于教师转变教学理念、创新教学方法、革新教学手段，能有效激发学生的学习兴趣，保障教学效率，为社会输送大量的室内设计人才，以实现人才培养目标，推动我国中职教育事业快速发展。

一、概述中职室内设计专业教学内容

中职室内设计专业是一门综合性较强的学科，也是艺术类专业的主要课程之一，将工程学、美学、力学等融为一体，有利于全面培养学生的综合素养，满足新课改的发展需求。近些年来，我国的国民经济得到了快速发展，为室内设计领域带来了良好的发展前景，并在各行业中得到了广泛应用，如办公空间设计、公共空间设计、居室空间设计等，使得中职室内设计专业教学内容得到了丰富和拓展。将这些内容进行划分，有利于培养专业定向人才，提高学校的就业率。另外，由于每个中职院校的教学理念不同，在课程配置上也存在很多的异同点。大多数学校都围绕设计原理、色彩设计、素描设计等进行教学，但在教学软件方面存在很大的差别，如Photoshop、3ds MAX、CAD、MAYA等，需要学生通过这些软件来完成室内设计工作。

二、中职室内设计教学方法研究

（一）增强3ds MAX在教学中的应用

近些年来，我国的计算机技术水平得到了快速发展，使得软件功能得到了丰富和拓展。其中，3ds MAX软件在影视、设计、建筑等领域得到了广泛应用，能有效提高建模效果，发挥其综合效益价值。例如，中职教师将3ds MAX软件教给学生，有利于学生利用软件中的建模、材质、灯光、渲染等功能，以构造仿真的空间环境，可直观对设计效果进行分析，并不断进行修改与完善，从而达到最佳设计效果[1]。

将3ds MAX软件应用在中职室内设计专业教学中，有利于摆脱传统教学模式的限制，激发学生的学习积极性，保障教学效果。例如，一是，室内设计专业比较考察学生的创新能力，无论是在设计理念还是设计材料方面，都要具备一定的创新能力。学生利用3ds MAX软件，可将脑海中设计的物品利用软件进行实现，如桌子、柜子、凳子等，提高学生的设计创新能力。对此，教师在教学时，可利用多媒体技术收集一些家具图片，要求学生利用软件制作出来，并进行课堂指导，能有效提高学生的动手、动脑能力，培养学生的软件技术水平。二是，3ds MAX软件为学生展示才能提供了平台，学生可根据自身的需求进行创造，并将设计成果与教师进行交流，有利于发挥自身的主体积极性，强化师生之间的交流，提高教学互动性，帮助学生认识到自身存在的不足。三是，当教师进行室内设计教学时，可为学生设计一些问题，培养学生发现问题与解决问题的能力，全面提升学生的专业素养。如教师可以收集一些工程文件，要求学生分析文件要求，自主进行室内设计，并在3ds MAX软件中展现设计效果。通过这种方式，有利于考察学生的综合实践能力，提高学生的建模水平、材质选择能力、灯光应用能力等，确保教学效果。

（二）开拓创新思维提升教学质量

第一，我国很多中职设计专业教师受传统教学理念的影响比较严重，过于注重理论灌输方面的教学，导致学生只能被动接受知识，影响了学生的学习主动性与积极性。对此，教师应创新教学模式，转变自身的职能，注重自身的引导作用，以开发学生的思维，培养学生的创新思维能力。同时，教师可为学生布置教学任务，与学生的实际学习生活结合起来，提高学生的理解能力。另外，教师应将时代内容融入到教学当中，将设计效果、色彩搭配、模型构造等紧密结合在一起，有利于提高设计的美观性与实用性。因此，教师在为学生布置任务时，应培养学生的空间感、艺术感、美学感等能力，以提升学生的综合素养。

第二，教师通过进行设计软件教学，有利于丰富学生的设计手段，提高学生的设计水平。但很多中职室内设计专业教师过于注重软件教学，反而减少了室内设计方面的教学，对教学效果造成了严重的影响。对此，教师在进行软件教学时，应加大现场指导教学力度，当学生利用软件进行设计时，教师可及时进行指导，有利于激发学生的创新意识，不断提高学习兴趣。同时，教师可开设实践课堂，带领学生到建材市场进行参观学习。教师可对建材的性质、特点、应用等进行讲解，帮助学生了解各个建材的功能和性能，有利于拓展学生的知识面，提高建材的应用效果，提高设计水平[2]。

第三，传统课堂教学模式存在很多限制性问题，导致课堂氛围比较沉闷、压抑，难以激发学生的学习兴趣。对此，教师应转变传统教学方式的限制，创新教学方法，以保障教学效率。例如，教师可将PBL教学法应用在中职室内设计教学中，为学生设定教学任务。要求学生探究材料与室内设计之间的关系以及灯光对室内设计效果的影响，学生可自由划分学习小组，并以一周为期限来收集相关资料。同时，需要各个学习小组派出一名代表进行阐述，其他组员有一次补充机会，并由教师对各个小组的实际学习情况进行评价。通过这种方式，能有效提高学生参与课堂讨论的积极性，活跃课堂氛围。另外，还可以培养学生对材料、灯光的理解能力，以激发学生的创新意识，提高设计效果，从而保障教学质量和效率。

結论：

综上所述，中职室内设计专业教师应转变教学理念、创新教学方法，以激发学生的学习兴趣，开发学生的思维，提高学生的专业素养。同时，教师还要积极应用现代科学技术，将设计软件结合到教学中来，辅助教师进行教学，以保障教学效果，从而为社会输送大量的设计人才，推动我国室内设计领域快速发展。

参考文献：

[1]郑钢.开拓创意思维推进中职室内设计课程教学改革[J].科技创新导报，2017，14（33）：191-192.

[2]李苑.混合教学模式在中职室内设计教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2017（07）：78.