论素质教育背景下音乐教育教学模式的改革

陈焦伟

摘 要 近年来，素质教育工作取得了较大进展，这在一定程度上带动了音乐教育教学的进步。文章分析了素质教育背景音乐教育教学模式存在的不足，并积极探究素质教育背景下音乐教育教学改革方法，旨在为相关人员提供借鉴，提升学生的音乐素养，推动音乐教育教学快速发展。

关键词 素质教育 音乐教育教学模式 改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

素质教育是当前高等学校教育教学的重要内容，也是影响各个专业整体发展的重要因素。对于音乐专业来说也不例外。但是素质教育下，传统音乐教育教学模式存在极大弊端，这些弊端如果不能得到妥善解决，势必会影响音乐教育教学专业的整体发展。因此，素质教育背景下进行音乐教育教学改革很有必要。

1素质教育背景下音乐教育教学模式存在的不足

1.1背离初衷

音乐教育的初衷是培养人们对音乐的热爱，但是在实际音乐教育教学中，背离这一初衷的现象屡见不鲜，教学过程中教师的注意力往往集中在音乐技能训练上，而忽视音乐教育陶冶情操、完善人格的目标，这种情况下，音乐教育教学难以达到素质教育的目标。另外，音乐教育教学中学生本应该处于主体地位，但是实际音乐教学中往往是教师为主体，学生根据教师的思维来思考问题，这难以提升学生的思维能力。

1.2教学模式落后

当前音乐教育教学中，一些学校仍然采取传统的教学模式。往往是音乐教师教给学生唱法，然后学生跟着教师走，很难培养出学生自己的性格，而且，一些学校由于资金缺乏等问题，往往会优先考虑学校重点专业建设，对于音乐教学不够重视，音乐教学设备较为老旧，这在一定程度上阻碍了音乐教育教学的发展，对于音乐专业学生的成长极为不利。尤其是素质教育背景下，户导致学生难以适应素质教育的需求。

1.3对音乐教育的认识缺乏科学性

素质教育的目标是培养全面发展、具有完善人格的人。音乐教育的终极目的是建造完美的人格，培育人们美好、和谐、完美的心灵，这和素质教育的目标是一致的。随着时间的推移，素质教育不断深入，人们对音乐教学的认识不断深化，人们逐渐接受了音乐在德育、美育、智育等方面的功能，审美教育是音乐教学的首要表现形式，音乐审美教育的感知性是其他审美教育手段难以匹敌的。同时，音乐教育在培养学生毅力、感受力、理解力以及开发学生创造力、联想力等方面也是其他专业无法比拟的。正因为如此，音乐教育始终摆脱不了“为别人做嫁衣”的从属命运，人们关注和承认的只是它的辅助功能，音乐教育也因此得不到应有的重视。而事实上，音乐教育的艺术本质特征决定了音乐对人情操的陶冶以及对人智力素质的提升，音乐教育在完善人格方面，是其他学科无法替代的。但是当前音乐教育更多被看成是德育教育的附属品，机械地将德育教学原则和教学方法应用在音乐教学中，这不断难以充分发挥音乐教学的作用，还会失去音乐教学的审美功能。

2素质教育背景下音乐教育教学模式改革策略

素质教育背景下音乐教育教学改革可以从以下几方面进行：促进教学开放性、促进文化教育多元化、体现学生主体地位等三个方面，如图1所示。

2.1教學开放性

一，音乐教学理念的开放。改变过去只重视认知领域目标的落后教学理念，运用开放性的教学理念，将教学活动扩展到能力目标、学法目标、技能目标、德育目标、情感目标等新领域，使教学活动更具灵活性；

二，音乐教材内容的开放。现代教学论认为，课堂教学不能只局限于课本上的内容，还应当在网上寻找与教学内容相关的内容，确保教学内容适应现代化发展需求，突破传统教学模式中“教材为天”的思想，提升教材内容的开放性；

三，音乐教学手段的开放。教学手段开放即在保留传统音乐教学手段的基础上，根据素质教育需求，降现代高科技技术应用在教学中，进而提升音乐教学的直观性、趣味性、时代性和艺术性。例如以网络杂志、校园广播站等为教学媒介。

2.2体现文化教育的多元性

一，重视思想文化教育。正确的思想观念是学生成长、成才的基础，因此，音乐教育中应加强思想文化课程所占比例，积极引导学生思想，确保学生的思想符合社会主义发展需求；

二，加强校园文化建设。校园文化是一个学校沉淀的文化底蕴，能够在潜移默化中对学生产生影响。因此音乐教育教学过程中应注重校园文化建设，优化校园文化氛围，促使校园文化成为一种精神力量。

2.3要体现学生的主体性

一，建立和谐关系，创设学习氛围。教师应主动走入学生中间，与学生建立良好关系，并在学生中树立威望，确保学生在课堂中能够积极配合教师，更好完成课堂教学；

二，针对学生的年龄和个性特征因材施教。音乐专业学生在兴趣爱好、学习能力、个性品格等方面都有所不同，教师应该根据学生的实际情况和心理发展特点，扬长避短，挖掘其潜力，制订相应的教学方法，因材施教；

三，创设一个能调动学生积极性的相对宽松的环境。音乐教师应积极创设相对宽松的课堂氛围，营造轻松。愉悦的学习环境，进而激发学生学习热情，激发学生创造性。

3结语

总而言之，素质教育背景下，改革音乐教育教学模式是音乐教学取得快速发展的重要途径。因此，相关人员应分析当前音乐教育教学模式存在的不足，积极为学生创造良好的学习环境，并根据学生的特点因材施教，开放教学思想、教学方法以及教学内容，全面改革教学模式，提升学生音乐素养，促使学生成长为社会需要的人才。

参考文献

[1] 王刚，王莹.论素质教育背景下音乐教育教学模式的改革[J].教育与职业，2010（09）：114-116.

[2] 祁蒙.论素质教育背景下音乐教育教学模式的改革[J].才智，2015（15）：131.

[3] 任莉娜.音乐教育教学在高校素质教育视域下的改革初探[J].戏剧之家，2017（06）：241.