初中化学课堂教学目标呈现现状及策略

黄朵

摘要：初中化学是一门比较灵活、以实验为基础的学科，旨在提升学生的创新能力和实验水平，不断提高学生的化学素质和综合能力。尽管素质教育改革的方向和目标非常明确，但是，在目前初中化学课堂教学目标中并没有得到广泛的实践，导致教学任务与素质教学的理念和口号不一致，最终导致初中化学课堂教学效果降低，不利于提高学生的化学水平。要想真正贯彻素质教育的理念，应该实现人性化的教学，尊重学生的主体地位，运用现代化教学方式，注重对实验能力的培养，以此来不断地提升学生的创新能力和实践能力，提升他们的化学素质，从而提高初中化学的教学效果，不断深化化学素质教学改革。

关键词：初中化学；课堂教学；目标；素质教育

目前初中化学教学的目标都是以提升学生的知识水平、应试水平为基础的，尽管素质教育的理念提出已久，但是这一核心精神并没有在初中化学教学中得到响应。以应试为核心的初中化学教学在很大程度上束缚了学生的思维，不利于学生创新力和想象力的培养和提升，对于他们的成长是极为不利的。

一、初中化学课堂教学目标呈现的现状

1.一味按照教材教学，缺乏外延和拓展

目前初中化学课堂教学目标与素质教育目标相违背，在教学目标的设定上一味地按照教材教学来进行，缺乏对知识本身的扩充和拓展，这对于提升学生的素质有很大的阻碍。课外知识的补充、与本节课相关的教学内容与课外实验等，在初中化学教学中很难涉及，无法深入地拓展学生的想象空间和思考能力，这对培养他们的创新意识是极为不利的。很多老师在教学中严格按照教材内容和知识进行教学，缺乏对知识的扩展和提升，从而降低了教学的含金量，不利于提高学生的水平。

2.注重知识的传授，缺乏创新能力的培养

对于初中化学的教学来说，学生的实践能力、创新能力、想象能力、探究能力都是很重要的能力，这些能力尽管在教学目标中被提到，但是由于这些能力相对于具体的知识来说，抽象性很强，所以在课堂上就很难贯彻下去。在传统的教学大纲中，实验教学内容设置体现出多验证、少创新、多定性、少定量的特点，这样学生在进行实验操作的时候，容易被固定化的模式和结论干扰，从而缺乏质疑精神，不利于他们化学水平的提高。

3.强调中考导向，缺少教学创新

尽管素质教育是目前的主要教育理念，但是从现实教学中可以看出，很多初中化学教学都是以中考为导向的应试教育。在很多初一化学课堂上，就开始严格按照中考的要求和题型来对学生进行教学，缺乏对课本实验的探究，很容易导致学生思维的固化，这对于他们综合实力的提升是极为不利的。

二、如何提升初中化学课堂教学效果

1.尊重学生的主体地位，提升学习兴趣

在初中化学教学中，要想提升教学效果，就必须从根本上尊重学生的主体地位，提升学习兴趣。（1）构建和谐的师生关系，增加老师与学生的交流和互动，不断提升学生的思考能力和创新能力。（2）在课堂上，多给学生时间来进行讲课、讨论，尊重学生创造性的想法，让他们的化学分析能力得以提升，不断地提高化学水平。总之，只有实现以人为本的教学理念，才能够让学生参与到教学活动中去，这对于深化素质教育改革、提升化学教学效率有极为重要的意义。

2.采用多媒体等现代教学手段

提升初中化学课堂教学效果，应该实现传统教学方法与现代教学手段的结合，充分发挥多媒体等现代教学手段的优势，营造良好的教学氛围。多媒体教学能使难以理解的知识与图象、图表、文字、数据与动画演示融为一体，直观地表现出来，能显著提高化学教学的质量和教学效果，将教学内容以视频、课件的形式展现出来，实现形象化的展示和放映，不断提高学生的学習兴趣，构建完美的课堂。总而言之，加强多媒体教学手段的应用，对于激发兴趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力等诸多方面有着极为重要的意义。

3.注重实验能力的培养

实验是初中化学教学的基础和核心，是培养学生创新能力、想象能力的关键所在。首先，应该注重综合性的实验，除了课本上的演示实验之外，还应该由老师设置探究实验，力求满足学生实验技能全面培养的需要，这适合学生能动性与创造性的发挥。这样，使学生对实验技术有了更深入的掌握。在确保实验效果的同时也提高了实验的复杂程度，强化了学生的学习效果，培养了学生的创新思维。其次，要对实验教学进行合理的评价，通过师生评价、生生互评等方式，在肯定学生创造力想法的同时，也对他们提出中肯的建议，只有这样他们的实践能力、分析能力、创造能力才能共同提高。

目前，初中化学教学目标不够明确，与素质教育改革的目标不契合，这从根本上降低了化学教学效果，不利于学生创造力和想象力的培养。要想真正贯彻素质教育的理念，应该实现人性化的教学，尊重学生的主体地位，运用现代化教学方式，注重对实验能力的培养，以此来不断地提升学生的创新能力和实践能力，提升他们的化学素质，从而提高初中化学的教学效果，不断深化化学素质教学改革。