浅议家园社区联动，优化幼儿健康教育

文 邱 梅

“家园社区联动”是当今幼教改革的大趋势，是新时期科学教育理念的进一步渗透，它能促进良性教育机制的形成，使家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效利用，从而有力地促进幼儿的健康成长。在研究的实践过程中，我们充分利用了家庭、幼儿园、社区这些教育资源，使家园社区教育联动，形成家庭、幼儿园、社区“三位一体”的教育合力，促进幼儿健康成长，为幼儿一生的可持续发展奠定了坚实的基础。

一、共创健康环境，营造快乐天地

（一）携手打造户外体育环境

我们根据幼儿的年龄特点和兴趣，开设了“绳网天地”“平衡运动发展区”，增设了体育活动器械，包含攀爬、跨越、悬吊、平衡等多项游戏项目，供幼儿锻炼各种动作技能，发展幼儿钻、爬、跳、跨以及合作的能力。通过联合家长的力量，利用废旧材料制作幼儿户外体育玩具，如：“自制篮筐”“钻山洞”“五彩轮胎”“袋鼠跳”等，丰富了幼儿的体育锻炼活动。户外活动中幼儿钻绳洞、打保龄球、开“坦克”、滚铁环、踩高跷等，各种各样的玩法使幼儿每天都能接受新的挑战，幼儿在自主的交往与探索中不断积累运动经验，促进了身体健康发展。

（二）构建健康心理环境

教师、家长以“关怀、接纳、尊重”的态度与幼儿交往，积极构建健康的心理活动环境，创设和谐、平等、尊重的师幼、亲子关系，促进幼儿健康快乐地成长。

二、全面开展幼儿健康活动，提升幼儿健康经验

（一）健康教育课程，丰富幼儿健康常识

教师根据幼儿年龄特点，为幼儿专门设计并组织了有关幼儿身心健康的教育活动。例如，各班开展的“好吃的食物”“交通安全伴我行”“我的情绪”等活动，通过观摩、研讨，加强对各年龄段幼儿健康教育活动的研究，从而更好地开展健康教育活动。通过故事、儿歌、游戏活动等培养幼儿养成良好的卫生习惯、饮食习惯和安全意识等。

（二）特色体育活动，促进身体健康发展

农村的自然环境是我们宝贵的教育资源。我们充分利用幼儿园周边的自然资源来发展幼儿的健康活动。我们经常带幼儿到户外去开展游戏活动，利用自然环境中的有利条件，发展幼儿的运动能力。例如，我们利用田垄、小沟渠等进行幼儿走、跑、跳的练习，发展幼儿的平衡和跳跃能力；利用天然的草地进行不同方式的跑、滚、爬的游戏，发展幼儿手脚动作的协调性。我们去远足，穿树林、过小桥；放风筝、爬阶梯，到野外采野花、捉蝴蝶等等。让幼儿充分体验、享受在自然环境中进行体育活动的乐趣，同时，使他们身体得到健康的发展。

（三）区域游戏活动，促进心理健康发展

区域游戏作为幼儿园常见的一种游戏形式，深受各年龄段幼儿的喜爱。在游戏中，幼儿往往心情愉快、思维活跃、接受能力强，并且通过游戏可以让幼儿建立并遵守规则，掌握分辨是非的能力，学会正确处理人与人之间的关系。同时游戏是教师培养幼儿良好习惯的教育契机。我们将健康教育融入区域活动中，创设了丰富多彩的区域游戏活动。例如，在“娃娃家”游戏的过程中，幼儿知道要定期为“娃娃”洗澡、定期理发、换洗衣服，并且他们还模仿父母要求“娃娃”养成按时进餐、少吃零食、规律作息等生活习惯。幼儿在游戏的同时，也在潜意识中明白了要保持个人清洁卫生，并自觉地养成了良好的生活习惯。区域游戏活动能够满足幼儿各种层次的需要，不仅促进幼儿身体的健康发展，还有益于幼儿增强自尊心和自信心，使他们具有成就感；有助于幼儿学习社会交往技能，在交往中感知和理解同伴的情感，进而产生合作、共享、宽容等亲社会行为。

（四）丰富的民间游戏，让幼儿身心和谐发展

充分利用乡土材料创设富有民间体育游戏特色的活动器械，例如，在操场上设计各种“跳格子”的图案，购买铁环、羽毛毽子、板鞋、长绳等传统体育玩具。各班级根据幼儿年龄特点自制游戏材料，如：布制沙包、高跷、滚铁环、抖空竹、跳竹竿、梅花桩、长龙等等，为幼儿的自由游戏提供物质保障。民间游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。我们尝试将古朴有趣的民间游戏引入体育活动中，如：“荷花荷花几时开”“抓包”“弹球”“跳格子”“斗鸡”“翻绳”“夹弹珠”等民间游戏。充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合，运用游戏促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼他们的运动技能和技巧，增强其自信心，使幼儿身心健康和谐地发展。

三、家园社区联动，促进幼儿健康成长

（一）以幼儿园为核心，开展家园共育的健康教育活动

1.开展大型亲子活动，连接幼儿园与家庭健康教育的纽带关系

亲子活动是一种有助于增强教师与家长、家长与幼儿间情感交流的集体活动形式，它是幼儿园与家庭之间重要的沟通方式。亲子活动培养了幼儿的良好个性，促进了幼儿健康心理的养成，强化了家长的认同感和合作责任意识，从而达到了家园共育的理想境界。通过与家长的不断沟通，我们注意到许多家长平日由于工作繁忙很少有机会可以和幼儿共同游戏与交流。因此，我们为家长开展了多种形式的亲子活动。例如，我们开展的“亲子运动会”，活动中家长和幼儿配合，一起玩“骑马揪尾巴”“喊数抱团”“抬西瓜”“踩气球”等亲子小游戏。在亲子游戏的过程中，家长和幼儿不仅体验到了游戏的乐趣，还增进了亲子之间的感情。通过家长与幼儿的共同合作游戏，幼儿的运动能力、应变能力和协作能力都得到了发展。

2.以家园联系为纽带，提高家园共育水平

我们邀请家长走进幼儿园的教育活动中，开展了 “家长助教”研究活动，请家长协助教师完成健康课程开发。例如，萱萱的妈妈是牙医，她利用牙齿模型，向幼儿直观形象地介绍了关于保护牙齿的健康常识。同时，我们还开展专家讲座，邀请幼儿教育学、心理学专家对家长进行专题理论讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，帮助家长解决在家庭教育过程中出现的问题。我们还通过家长会、电话、网络、家访、面对面交谈等形式与家长进行交流与沟通，努力创建良性的家园互动网，从而培养幼儿的良好的健康习惯和心态。

（二）社区教育基地，扩展幼儿健康教育的空间

社区资源对促进幼儿健康成长也起到了重要作用，我们要充分运用社区的人文设施环境，对幼儿进行健康教育。比如，带领幼儿参观医院，听医生讲解一些健康知识，了解、掌握一些自我保护和预防疾病的方法；通过参观农贸市场，让幼儿认识一些常见的蔬菜水果，了解蔬菜、水果的营养价值，让幼儿爱吃水果、蔬菜，培养良好的饮食习惯；通过介绍周围环境中的交通设施，让幼儿掌握一些交通安全常识，学会自我保护。我们充分调动社区教育资源，让幼儿在我们共同的努力之下健康、和谐、全面地发展，着力改变传统的“封闭式”教育状态，充分发挥幼儿园、家庭、社区的教育功能，带领幼儿走进一个更为广阔的健康教育空间。

随着幼教改革的深入发展，我们将在幼儿健康教育中不断赋予新的内涵，丰富健康教育内容，家园社区携手共进，让幼儿徜徉在金色的阳光中，健康快乐地成长！

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