案例教学在多媒体广告设计教学中的应用探究

邱小琼

摘 要 多媒体广告设计教学是一门在实际生活中应用性较强的教学，它主要给学生进行技巧性、实用性、专业性的系统性知识传授。在教学中应用案例教学实际能够有效的启发学生的自主创造能力，实践操作能力，给学生的未来职业发展提供有效性的推动力，所以本文我们就着重在多媒体广告教学中应用案例教学进行教学探究。

关键词 案例教学 多媒体广告设计 教学应用研究

中图分类号：G434 文献标识码：A

多媒体广告设计中应用案例教学主要是就教学大纲对学生展开生本课堂教学，案例教学作为多媒体广告设计教学的重要手法，它通过教师课堂提供实际案例，学生通过案例分析，做出相应的决策，提供解决问题的方法，然后提供的方法手段对后期的多媒体形式走向和产生的后果进行总结，从而达到培养学生解决实际问题的能力。案例教学将课堂讨论、案例分析、决策研究为一体培养学生多方面应对实际案例的能力，为社会提供真正多方面的复合型人才。

1开展案例教学的必要性

在多媒体广告设计教学中开展案例教学从实际中帮助学生提高解决问题的能力，为以后进入社会奠定良好的知识基础。案例教学通过把真实性、可操作性的经典案例進行分析、推理、归纳、总结，从案例的开始和结尾全方面的跟进，从根本上为学生提供一个能够提前应对社会问题的机会，而且这种教学方法改善了以往的传统课堂教师教学，学生听讲的状态，它通过学生主动探索教师引导学生思维发散，形成系统化教学模式，师生之间有效配合提高教学质量。案例教学不仅扭转了教师与学生之间教学关系，更是将多媒体广告学习变成了一种学生之间的互动学习的过程。案例式教学的方法让广告设计课堂变成一种自主性、探索性、交流性课堂，提高了学生的能力和课堂教学的有效性，所以在多媒体广告设计中开展案例教学是非常有必要的。

2案例教学中开展应该注意的问题

在课堂开展案例教学应该以一个多媒体广告实例为线索，通过常规的任务驱动，让学生逐步的提高多媒体广告设计中的应用能力，所以教师应该就这方面及时的调整自己的教学策略，实现案例教学的有效性。此外，在案例分析时教师应该尊重学生的想法，鼓励学生积极发言，特别是我们的教学对象是技工院校的高技班学生，他们中大部分不喜欢主动发言，所以更要鼓励引导。在多媒体广告的整体规划中，直观的表达知识信息，让学生尽可能的掌握知识技能，适应职场和学生的角色转化。

3案例教学在多媒体广告设计中的有效应用

3.1案例教学的素材准备

教师在开展案例教学之前，应该选择商务中最直接最有教育意义的案例归纳到教学中。一个案例的好坏决定着多媒体广告设计课堂教学的成功与否，所以教师在选择案例之前一定多次揣摩，尽量选择来自真实公司中所面临的问题。这样教师在教学过程中，可以将这些问题让学生进行分析，随时关注这所公司采取的措施，这样学生就有了一种对于问题的现实参与感。随着局势的走向和各种变化因素的影响，让学生从实际上考虑问题的解决办法，然后和真实公司做出的决策相比较，发现自己的不足，真正提高自己的能力。但是这种案例的选取需要一定的时间，在选择上可能会耗费大量的时间，所以教师也可以将一些值得推敲的经典案例纳入课堂，挖掘在新的社会局势下，学生能否创新问题的解决方法。在案例教学的素材选择中，只要能够将现代化的多媒体广告设计由抽象转变成实际动画，实现知识的内化，另外和学生能力结合，都是可以选择的。

3.2案例教学中的分析过程

多媒体广告设计的案例教学既然改变了以往课堂的教学规律，所以教师在选择案例后就要将案例进行分析。案例分析的过程是进行案例教学中的重要步骤，一些教师认为分析过程就是学生自主学习的过程，不需要再进行讲解。对于这个问题来说显然是错误的，有效进行案例教学的关键在于教师和学生之间的互动交流，通过思维的碰撞得到更好的解决问题的办法。所以学生在进行案例分析时，教师的有效指导能够帮助学生最大限度地参与，通过鼓励学生之间探索交流、阐述自己的观点得出解决问题的多种方法，然后将各个方法之间的不足之处进行总结指导，让学生能够多方面的考虑问题鼓励商讨，形成发散思维。案例分析过程作为案例教学的关键，教师可以在教学中进行引导，但是不要提前将自己的主观看法表达出来，这样会严重影响学生的判断。教师可以将一些偏离题目的方案进行干预指导，但是绝对不能帮助思考，尽量让学生做到能够有独立思考的过程，从各方面解决问题问题。

4结语

多媒体广告设计教学中应用案例教学就是为了帮助学生能够具备多媒体广告知识和解决未来工作问题的能力，它作为一门现代化的应用性的课堂其主要作用就是在于能够应用到未来的工作岗位，案例教学就是将各种专业知识的学习放在特定的环境中帮助学生理解，也是多媒体广告设计课程教学的需要。案例教学的不断深入考察研究，可能会存在一些问题，但是随着时代的发展这些问题都会找到解决的办法，所以将案例教学应用于多媒体广告设计中对教学的积极影响是多方面的。通过案例教学将个人的知识能力相结合，循序渐进的学习方法，自上而下的改善学习过程，加深学生对多媒体广告知识的理解，提高实践操作能力。所以它在教学中的发挥和有效性是十分明显的。

参考文献

[1] 张星，江元净.建构主义视角下案例教学法在广告策划课程教学中的应用探索[J].西部素质教育，2017 （19）.

[2] 陆南.广告学专业调查实践教学案例探析——河南广告产业竞争力提升调查报告[J].智富时代，2016 （2X）.

[3] 胡鸿影.浅析案例教学在广告专业教学中的应用[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2016 ，30 （01） ：107-112.

[4] 江炜.广告设计与制作专业案例教学模式的探讨[J].美术教育研究，2017 （01） ：152.