体谅模式在大学生理想信念教育中的应用

俞路　黄钰淇

摘 要 理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。加强大学生理想信念教育，是当前高校思想政治教育的一项重要而紧迫的任务。本文从分析当代大学生理想信念的现状及面临的困境入手，探索加强大学生理想信念的新方式、新载体。通过尝试将英国教育家麦克菲尔和美国教育家诺丁斯提出的体谅模式应用于大学生理想信念教育，采用体谅模式中的叙事教育、体验教育和实践教育三种方式立体交互使理想信念教育由外化到内化，从而促使大学生自觉地构建起正确的信念。

关键词 大学生 理想信念教育 体谅模式

中图分类号：G641 文献标识码：A

1大学生理想信念教育面临的困境

1.1传统理想信念教育模式成效欠佳

在大多数思想政治理论教学中，老师常常一贯地采用“灌输式”的教育模式，说教多于启发，照本宣科，这样往往不仅达不到教育学生的目的，反而还会适得其反。大学生理想信念的形成需要经历一个认知、认同和内化的过程，与生活的体验和亲身的实践息息相关。

1.2大学生思想受社会多元化和社会问题冲击

随着改革开放的深入发展和市场经济体制的不断深化，我国当前正处于经济体制改革、产业结构调整、社会转型的加速期，各种利益格局的调整使得社会矛盾日益激化。因此，各类社会热点问题层出不穷，思想意识、价值取向、道德观念多元化的特点日益显现，理想信念教育整合和引领的难度进一步加大。

1.3 大学生价值观受西方国家思潮影响

经济全球化和互联网的快速发展，使得西方发达国家的强势文化入侵我国，并不断渗透。各种垃圾文化和腐朽思想以“非政治化”的方式，潜移默化地影响。

2大学生理想信念教育中体谅模式的内涵及构建

2.1体谅模式教育的内涵

体谅模式是由英国教育家麦克菲尔和美国教育家诺丁斯创立。该模式的特征是强调道德实践，注重情感在道德教育中的作用。针对当前部分信念教育中知、情、意分离的弊端，采用融知、情、意于一体的体谅模式，形成叙事、体验和实践三种教育方式，让学生从形象感悟触及心灵深处，逐渐完成教育由外化到内化的过程，从而自觉地去探索构建起正确的理想信念。

2.2体谅模式的构建

根据体谅模式的原则，建立“叙事教育、体验教育和实践教育”三维互动的理想信念教育新方式，打破传统表面化、形式化的教育模式，多管齐下、立体交互，通过搭建相应的平台载体，形成“体验与叙事结合、实践与体验结合、叙事与实践结合”的交互机制，增强理想信念教育的感染力和吸引力，最终加强大学生理想信念教育。

2.2.1以叙事教育为主

叙事教育具有知识的综合性、意义的丰富性、形象的可感性等特点。在理想信念教育过程中，精选典型形象、身边的故事，起到很好的信念教育作用。结合当下时代背景和大学生朋辈作用的影响，以叙事教育为主，体验教育为辅，双管齐下开展“雷锋月”系列活动和“我身边的榜样”活动，加强理想信念教育。

2.2.2以体验教育为主

素质拓展训练是体验教育方式中一种较为有效的途径。它以综合体能活動为导引，以心理挑战为重点，利用外在的环境、条件、个人身体素质和能力，为受训者制造各种困境，要求受训者在符合一定道德规范和规则的前提下，以坚定的意志和顽强的毅力去战胜困难和挑战。训练中，通过随机分组和集体项目完成的方式，促进受训者之间相互理解、信任和配合，也促使受训者个人以积极健康的心态，充分体验集体的智慧、力量及合作的愉快。

2.2.3以实践教育为主

实践具有教育意义明晰、实践主体素质全面、影响因素复杂、终极意义多维等特点。教师在实践教育过程中要不断引导，增大正效应，及时消减负效应。实践基地是理论联系实际的最有效的平台。大学生党员服务中心和学生科创中心是我院在加强大学生理想信念教育中根据这一理论应运而生的，通过以实践教育为主，叙事教育为辅的模式，开展大学生理想信念教育。

3小结

在当前快餐文化盛行的时代中，若是以大道理开导，进行理想与信念的教育，想必已无法达到起初的效果，而从微小的理论、身边的事迹、亲身的体验、具体的实践，以“叙事教育、体验教育和实践教育”三维互动结合的体谅模式将会成为加强大学生理想信念教育的一种有效新方式。它不同于于传统表面化、形式化的教育模式，采用叙事、体验和实践三者立体交互的方式，通过搭建各种学生活动平台，最终形成“认知、认同、内化”的交互机制，将理想信念教育丰富化、充实化、趣味化，这才能迎合当代大学生的口味和需求，积极引导大学生树立正确的理想信念。因此，大学生理想信念教育的新方式和新载体需要不断地去探索和研究，与时俱进，才能取得更大的成效。

基金项目：项目来源：本文为绍兴文理学院校级科研项目“体谅模式在大学生理想信念教育中的应用研究——以绍兴文理学院元培学院为例”的成果，项目编号：2015DJ1011。

参考文献

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