新课改背景下小学数学教学感悟

和春溪

摘要：本文对基于数学核心素养培养下的小学数学教学，谈了几点自己的教学感悟，主要从注重培养学生的数学学习兴趣、培养多种计算能力、培养思维能力、培养良好学习习惯四个方面进行论述。

关键词：新课改；小学数学；教学感悟

随着新课改的深入实施，需要教师在小学数学教学中，注重对学生数学素养的培养，由于数学学习具有一定的抽象性，要提高小学数学教学的有效性，需要教师从课标要求出发，结合学生实际来开展教学活动。笔者结合小学低年级数学教学实践，对培养小学生的数学素养谈几点感悟。

一、注重培养学生学习兴趣

要让低年级小学生学好数学，需要教师运用多种方法来培养小学生的数学学习兴趣，因为小学生的学习动力主要来自于兴趣，有了浓厚兴趣才能产生学习的动力。一是通过关心爱护学生来培养学习兴趣。古人说：“亲其师，信其道”，说明要让学生愿意学习数学课程，教师就必须亲近学生，与学生建立良好、融洽的师生关系。这就需要数学教师与学生建立良好的感情，要从生活上关心学生，帮助学生解决生活上的困难，从学习上鼓励学生帮助学生取得学习上的成功，让学生感受数学学习的乐趣，就能培养学生对数学学习的兴趣；二是运用多媒体手段教学激发兴趣。随着多媒体教学设备在教学中的广泛应用，对激发小学生的学习兴趣，提高教学有效性起到了重要作用。在教学中通过运用多媒体进行教学，能为学生提供图像、文字、声音等多种信息，来刺激学生的多个感官，来增强学生学习的兴趣，也能使学生形象直观地理解数学知识；三是创设多种教学情境培养学习兴趣。运用多种情境进行教学，能有效激发学生的数学学习兴趣。如，在课堂教学中，通过创设故事情境，把数学知识有机地融入到故事情节中，就能使学生感受到数学学习的乐趣，有效激发其学习欲望。

二、注重培養多种计算能力

计算教学是整个小学阶段数学教学的重要内容，提高学生的计算能力对学生的数学素养的培养具有重要作用，因此要注重培养学生口算、估算、简算能力，以此来奠定数学计算的基础。一是注重口算能力培养。由于口算是不借助任何工具进行计算，它完全靠学生的记忆和思维进行计算，培养口算能力对笔算有重要提升作用，不但能提高学生的数学计算效率，而且对学生数学思维能力的培养具有重要帮助。为此教师可运用比赛方式、游戏方式、抢答方式等多种方式，这样能激发小学生的口算兴趣。口算能力的训练，需要做到坚持经常，才能取得较好效果；二是注重估算能力培养。注重估算能力的培养，对提高学生计算正确性的判断有重要作用，学生通过估算，就能判断计算结果的大致范围，可用来检查计算的准确性；三是注重简算能力培养。培养简算能力，既能提高计算速度，又能培养思维灵活性，提高学生灵活运用数学知识的能力；四是注重算理教学。算理作为计算的基础，要培养学生多种计算能力，必须加强算理教学。只有让学生了解算理，才能避免机械式的计算，才能做到灵活计算和奠定计算能力的基础，从而提高数学计算能力。

三、注重培养数学思维能力

低年级小学生主要以形象思维为主，培养良好的形象思维能力能提高学习效果，促进学生思维能力尽快向抽象思维能力过渡。一是运用多种教学方式培养思维能力。要培养学生的形象思维能力，需要有效运用多种方式和手段。如，运用多媒体手段教学，能为学生提供形象直观的教学内容，使学生对数学难点更容易理解，还能丰富学生的感性认识；创设丰富有趣的教学情境，能使学生对学习内容感兴趣，促进思维活跃，这样就可以把原来大脑中不存在的知识描绘出来，把比较抽象的数学知识能够在大脑中形象地描绘出来，有利于理解比较抽象的数学知识，有利于扩大学生的想象能力。二是渗透数学思想来培养思维能力。教师在教学中要注重渗透数学思想方法，掌握一定的数学思想方法，有助于培养学生的思维能力。如，掌握数形结合的思想方法，能把抽象的代数知识转化成形象直观的图形知识，有利于学生对数学知识的掌握。

四、注重培养良好学习习惯

良好的数学学习习惯，有利于学生高效掌握数学知识，能提高学生的自主探究学习能力，能较好地培养学生的数学核心素养，将会使学生终生受益。一是注重培养认真听课的习惯。培养学生认真听课的习惯，对提高教学有效性非常重要，对于低年级小学生让他们学会倾听，要做到认真听老师讲课，一定要听清老师讲话的内容，不要无故打断老师和同学的讲话等；二是注重培养积极回答问题的习惯。积极回答问题能促进学生进行主动思考，锻炼学生的数学语言表达能力。回答问题时要做到：声音响亮、说话简洁明确、语句完整。鼓励学生用喜欢的方式回答问题，例如，在学习一年级的“10的认识”时，让学生举例说明对10的认识时，有的学生说：我家养了10盆花；有的说：妈妈买了10个苹果等。鼓励学生用自己的方式回答问题，能调动他们回答问题的积极性；三是注重培养思考与质疑习惯。思考和质疑是学好数学的两个关键能力，也是培养数学核心素养的关键内容，良好的思维方式与习惯能提高学生的思维能力与解题效率，主动质疑的习惯能让培养学生的问题意识，从而提高学生的探究能力。此外，还应重视对良好书写习惯、阅读习惯、动手习惯的培养。

总之，在小学数学教学中，要培养学生具有较高的数学素养，就需要教师以新课标为依据，积极更新教学理念，创新教学方法，注重对学生学习兴趣、多种数学能力的培养。

参考文献：

[1]朱献廷.浅谈新课改背景下的小学数学教学实践[J].新课程，2016（4）.

[2]李碧兰.浅议新课改背景下的小学数学教学[J].新课程学习，2015（1）.