让美之花悄然绽放

黎莲花

摘 要 教师的工作不只是传道授业解惑，更要帮助学生培养良好的习惯，为学生们健康成长作出最大努力。 小学生正处于生理、心理不断健全以及人格形成的关键时期，小学阶段的学习是青少年养成优良习惯十分重要的时期，同时也是容易养成不好习惯的时间点。好习惯有助于形成好品质，可是良好习惯的形成绝非一朝一夕。作为老师，我们有责任为他们营造一个良好的学习氛围，有针对性、有目的性帮助学生养成良好习惯，为他们更好地发展保驾护航。

关键词 小学生 良好行为习惯 培养

中图分类号：G621 文献标识码：A

良好的习惯对人生的意义是重大的，教育的本质便是良好习惯的培养。教育的任务是传道授业解惑，培养健全的人格，帮助学生培养良好的习惯。小学生正处于生理、心理不断健全以及人格形成的关键时期，小学阶段的学习是青少年养成优良习惯十分重要的时期，同时也是容易养成不好习惯的时间点。好习惯有助于形成好品质，可是良好习惯的形成绝非一朝一夕。作为老师，我们有责任为他们营造一个良好的学习氛围，有针对性、有目的性帮助学生养成良好习惯，为他们更好地发展保驾护航。老师必须抓住机会，将注意力放在规范学生行为上，致力于学生良好品德和行为习惯的培养，我们的工作必将影响孩子们的一生。针对我在工作实践中的体会和感悟，我将在下面的文章中谈谈我自己的体会。

1重视细节，以点带面

习惯的形成正是在于日常生活中的一言一行、一举一动，长此以往，反反复复，习惯形成。 正因为良好习惯的形成绝非一朝一夕，我们必须加强对学生的引导，不能仅仅把习惯的养成盯住在大事情上，更要深入到每件小事情中，从小处入手，从细节做起。举例来说，在每个新学期开始时，出于帮助学生们正确认知良好行为考虑，首先我跟学生们一同阅读、学习《小学生日常规范》以及《小学生守则》，我会要求同学们严格遵守《小学生日常规范》以及《小学生守则》提出的要求，做人做事以此为标准，进一步的规范学生们的行为。我对学生的课间十分钟提出以下要求：禁止在课堂中、走廊上嬉戏打闹，禁止大声喧哗，必须为下一堂课做好准备，将下堂课用到的学习用品放在书桌上，出教室门口上下楼时靠楼梯右侧行走，不得在楼梯上逗留，禁止随手扔垃圾，注意保持个人卫生和周围环境卫生，每天值日生必须在老师下课后准时擦黑板并完成讲台收拾的工作。一旦发现有学生违反了我们制定的准则要求，必须进行严肃认真的教育。开始提出时，学生们的违反班级纪律的事情时有发生，但是经过一次次发现后严肃认真的教育，学生们违反班级纪律的行为已经鲜有发生，他们的自觉性得到了的大幅度的提升，每个人都遵守班级纪律，无论是课堂纪律还是课间纪律均十分有序。虽然多数人看来，禁止在课堂走廊上嬉戏打闹、禁止大声喧哗上下楼时靠右侧行走、禁止随手扔垃圾、注意保持个人卫生等等规定都是小事情，但只要我们把小事情当成大事情对待，注意细节，及时纠正，就可以帮助学生们养成良好习惯。

2活动强化，提升能力

良好习惯完全可以通过某些途径进一步强化，其中一个重要的途径便是举行一些有目的性、有针对性的活动。例如，在每个新学期开始时，当我接到新的班级的时候，我对学生在听课过程中提出以下要求：坐姿良好，双手并放摆在桌子上；眼睛要时刻注视老师以及黑板，不可左顾右盼；未经老师允许不得随意讲话，更不能在私底下偷偷说话；老师提出问题研积极发言，发言前必须举手。为了在学生们之间为良好习惯的建立形成一个良好的氛围以及更好地规范学生们的行为，我在班级中举行了以“我最棒”为主题的活动，将班级所有同学划分为十个小组，鼓励小组成员之间以及小组与小组之间相互进行监督，互相学习他人的良好习惯，以求增强同学们的自制能力。出于鼓励同学们遵法守纪、团结互助以及增强班集体整体凝聚力角度思考，我在班级中举行了以“我为班级做贡献”为主题的活动，在活动中针对我们同学在集会、早操以及大课间等集体活动中出现的懒散行为，我要求所有班级成员必须在集会、早操以及大课间等集体活动中做到快、静、齐，必须从班级角度出发思考问题，力争让我们班成为全年级的文明班。

经过这些具有很强的针对性和目的性的班级活动，争取让我们的小学生做到在举手投足间、一言一语间都体现着良好的个人行为习惯，可以让其他人感觉到我们的行为非常赏心悦目。而习惯的形成也正是在日常生活的一言一行、一举一动中形成，长此以往，循环往复，良好的习惯得以形成并不断得到强化。

3家校结合，齐抓共管

在小学生的人格塑造和习惯养成过程中，家庭教育在其中的作用不可忽视，一般而言，家庭教育对小学生人格的塑造以及习惯养成中的作用是通过潜移默化的方式进行的。我们的老师应该加强与家长的联系，可以通过上门家访、电话、微信、QQ聊天以及开家长会等形式主动与学生家长进行联系，通过交流指导家长以更加科学合理的方式对学生进行教育，让家长们明确家庭教育在孩子成长过程中的重要性。现在的小学生往往都是家里的独生子或独生女，有的家长往往比较溺爱孩子，对孩子向来百依百顺，家庭活动以孩子为中心，都想着给孩子最好的生活，什么事情都听孩子的。这种情况下，有的孩子往往过于以自我为中心，相当任性，对长辈不尊重，缺乏生活自理能力，连最基础的事情都不会做，譬如穿衣服、喝水都不能自己进行。家长是孩子第一任老师（下转第52页）（上接第50页），也是孩子最重要的老师，在日常家庭生活中我们的家长必须注意自己的一言一行、言谈举止，对我们的孩子严格要求，而对我们的孩子严格要求就首先要求我们的家长必须首先严格要求自己。在实际教学工作中，通过与家长的接触和沟通，我们双方形成了一个共识：强化孩子们的独立意识和自理能力，让我们的孩子亲自动手去做一些力所能及的家务和自己的事情，尝试让我们的孩子承担其应该承担的责任。为了确保这项共识可以有效地执行下去，我为此特意制定了一份调查表，这份调查表是双向的，既要求家长记录孩子在家中的所作所为以及文明行为，与此同时，又要求孩子记录家长在家中日常生活中的所作所为以及文明行为。通过这份调查表，家长记录了孩子在家中的所作所为，与孩子记录了家长在家中日常生活中的所作所为，形成相互监督、共同前进的局面。优秀的家庭文化和良好的家庭文化，可以通过潜移默化的形式影响孩子的身心健康。

4持续教育，持之以恒

由于小学生心智不成熟， 良好习惯的形成更不是一朝一夕。小学生的行为方式缺乏稳定性，由此决定习惯的形成也必然是反反复复，必然是在日常生活中慢慢形成的。在这个过程中，老师必须有足够的耐心，对学生的教育必须有持续性和反复性。老师要注意教育方式，不可高高在上进行抽象教育，要充分利用发生在我们身边的案例，通过具体的案例对学生进行教育，激发学生养成良好习惯的动力。举个例子来说，可以选出在班级中表现较好的学生，确定为班级的典型，用以激发其他学生的进取心，形成相互学习、你争我赶的局面；对于表现差的同学不可不加区分随意处罚，而是要有足够的耐心去进行教育，以理服人，对于他们的进步老师必须看到，进行适当的鼓励和奖励。

5结语

小学生正处于生理、心理不断健全以及人格形成的关键时期，小学阶段的学习是青少年养成优良习惯十分重要的时期，同时也是容易养成不好习惯的时间点。好习惯有助于形成好品质，可是良好习惯的形成绝非一朝一夕。所谓“十年树木，百年树人”，对于学生良好习惯的培养注定是一个反反复复、循序渐进的过程。老师要把小事情当成大事情对待，注意细节，以小见大，及时纠正，帮助学生们养成良好习惯。我们可以通过目的性、有针对性的活动帮助学生养成良好习惯并进一步强化。老师应该加强与家长的联系，通过交流指导家长以更加科学合理的方式对学生进行教育。老师要注意教育方式，要有足够的耐心，注重以理服人，对于违反规则的行为不可不加区分随意处罚。

参考文献

[1] 郭桂秋.关于小学生的良好学习习惯及日常行为习惯的培养[J].课程教育研究，2015（29）：183.

[2] 徐云娇.小学生良好学习习惯及日常行為习惯的培养[J].新校园（中旬），2017（10）：13.