有关水杯和足球的故事

蔡红春

作为一名班主任，每天都要面对一群朝气蓬勃的学生，他们个性迥异，有的胆小内向，有的活泼淘气，有的比较敏感，所以这就需要老师在处理一些问题时，既要照顾到学生的情绪与个性特点，又要维护他们的自尊。

有一天自习课，我发现班级很乱，一群学生围在小安桌前，看他拿着一堆塑料杯扣来扣去地变魔术，我走到他身边说：“小安，你怎么拿了这么多杯子到学校？”学生们立刻安静下来。接着我又说：“这么多杯子？喝水一个就够了，其余的可以先放到我办公室里，我暂时给你保管，放学后来取吧。”没想到小安立刻站起来，大声喊道：“这不是水杯，是智力游戏道具，我上课又没玩，凭什么送到办公室？”“可是自习课是为让大家安静地巩固一天知识的，也不能在自习课上玩呀。”在其他同学的劝说下，他极不情愿地将东西送到办公室。

到了办公室后，他的态度也很强硬，始终认为他上课没玩，我没有权利拿走。这时，我才看清他拿的东西是12个底部有孔的塑料杯，不是水杯。原来我真的看错了，于是，我把东西拿到手里认真地看着说：“以为是水杯呢，原来是智力玩具啊，长知识了，这个怎么操作啊？”他愣住了，随即拿过来一顿演示，我边看边点头：“挺好，你玩得不錯，同学们都和我一样不知道这是什么吧？”“当然了，他们都很好奇。”“嗯，看出来了。这个玩具益智又好玩，下课时可以和同学们一起玩，但自习课不行。”“老师，我是课间玩的，太高兴了没听见铃声。” “嗯，我相信你。但是原本安静的自习课闹哄哄的，影响了大家的学习，你说对不对啊？”他不好意思了。“我只是先替你保管，为什么情绪那么激动啊？”他小声嘟哝：“当时就是觉得大家围着我玩得正高兴，突然间被你打断了，还要拿走觉得没面子了。”听到他的话我不禁笑了，“是的，在这里老师向你道歉，没有搞清当时的状况，但其实当时老师已经给你面子了，并没有当着班级同学的面批评你。”他不好意思地低声说：“老师，我错了，是我不好，不应该在自习课上玩玩具，打扰大家。”我微笑着摸了摸小安的头，说：“知错就改就好，这才是一个有担当的男子汉。”

事情最后收到了预期的教育效果，但是事后，我开始反思自己，这件事自己处理得是否得当呢？这个冲突当时可否避免呢？如果当时我能叫出玩具的名字，相信他不会因为收管“水杯”而愤起；如果当时我能说出这种智力玩具的益处，并和他们一起玩一会儿，再告诉他们虽然好玩，但找一个课余时间再玩，是不是更好呢？我当时脑子里为什么只有一个想法，就是把学校认为不能带的东西送到办公室？我想我还是没有熟练掌握处理学生问题的艺术，没有把自己修炼成一个机智、风趣的老师。虽然，看过很多有关班主任工作方法的书，但转化成实际行动，就差了很多。从此我提醒自己，在处理班级突发事件时，一定要先让自己冷静下来，然后再对出现的问题进行处理。

理清了思路，对于以后再出现类似的问题，心里就有底了。我们班有四个男生酷爱踢足球，每天午休后都是满头大汗地回到班级。有一次上课回来晚了几分钟，我先表扬了他们，告诉全班学生张弛有度，对提高学习效率有很大的帮助，但是希望他们注意时间，他们也很爽快地承诺不会再发生了。

然而，有一次我外出进修完回到学校时，却发现班级又少了这四员大将，他们把自习课上成了体活课，正在球场上纵横驰骋呢。当我出现在他们面前时，他们很惊讶。虽然心头有火，但是我还是告诫自己要冷静。于是，我要求他们先自我反思一下，说说自己哪里做错了。其中三个学生的态度都很好，只有小泽很不情愿。看到这种情形，我先让那三个学生回班，只把小泽留了下来：“小泽，老师知道你们学习的压力很大，用运动这种方式来放松自己，老师也是举双手支持，只是学校有学校的纪律，我们还是要遵守的，如果你一直是这个态度，那老师就要打电话和你的父母沟通一下了。”没想到，说到这里，小泽突然眼圈发红，哽咽地说：“打电话也没用，我的事情我自己做主。”这时，我才知道，他父母已经离异，小泽与母亲生活在一起，后来母亲再婚，婚姻还是不幸福，平时也很少管他学习上的事。至此，我才知道这个在班里学习优秀又笑声爽朗的男孩，心里居然压着这么多苦。那节课我们说了很多，他说了自己内心的痛苦，我也肯定了他积极勤奋的优秀品质和乐观向上的性格。后来，我又与小泽的母亲沟通，希望她能够多多关注自己的孩子，不要错过孩子成长的关键期。

班主任需要不断修炼自己，提升自己，在成长与成熟的过程中我们也会收到学生的尊重与喜爱，希望在一次次的磨砺中我能够成长为一名学生喜爱的老师。