在初中化学教学中渗透环保意识

沈超

情感态度与价值观目标是三维目标之一，但大部分教师只是将这一目标写进了教案，在教学中没有丝毫体现。情感态度与价值观就是能根据教学需求和身边的事例对学生进行有意识地渗透。

随着经济的快速增长和人口的不断增加 ，淡水、土地、能源、矿产等资源不足的矛盾更加突出 ，环境压力日益增大。无数的事实已经告诉我们，环境保护刻不容缓。保护环境不仅仅是国家和政府部门的职责，也是教育者的职责。初中化学的许多知识与环境联系紧密，我们可以顺势对学生进行环境教育，使环保意识在他们的心中扎根。

一、从身边发现，强调環保观念

初中化学第三章的内容是空气，我们可以布置调查报告，让学生围绕周围空气受污染的程度以及空气污染对人体健康的危害等方面问题进行调查。从调查状况来分析，本地的污染源主要是农村土炕烟囱排放的黑烟，机动车排出的尾气。这些污染源排放出来的主要是什么污染物呢？通过学习学生已经知道，大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。我们这个小小的农业县空气污染指数竟然是Ⅳ级，属于中重度污染，这是学生们没有想到的。而每个人的健康都会因此而受到严重的影响，使学生真正感受到了环保的必要性和重要性：环境保护刻不容缓，大家要共同关注并且为此而努力。

书本上的知识毕竟是浅层次的，只有亲身感受到了环境污染给周围环境和身边人带来的影响，才能激发学生热爱环境、保护环境的自觉性，认识到环境保护的重要性。城市生活污水排放口难闻的腐臭味，钢铁厂排放到空中的滚滚浓烟让所有学生不由自主地捂住了口鼻，在我们与学生共同进行的调查采访当中，学生通过认真观察、不断询问、仔细记录、深入调查，内心被深深触动。我们通过引导学生根据所思所想写出环保调查报告，在国旗下的讲话中进行倡议，号召全校学生行动起来做环境保护的先锋，在实践活动中，使学生的环境保护意识得到提高。

二、从教材出发，渗透环保理念

空气的污染让学生意识到污染的危害，进而学会如何去防治。有一道开放性的中考题是这样出的：“请从你自身出发，写几条防止空气污染的措施。”我们将这个问题移植到课堂中，让学生展开讨论。学生的发言很积极，有的措施也相当给力。如“大量的植树造林”“用步行代替开车”“多坐公交车，少开私家车”“家庭独立供暖改为集中供暖，最好使用地热”“多使用清洁能源太阳能，少用煤做燃料”等。学生各抒已见，教师已无须多言。

化学课上的许多内容都与环境保护密切相关，教师只要合理引导，就会收到事半功倍的效果。例如科学技术的发展提高了农业生产力，塑料开始在农业中大行其道，可是在我们的周围白色污染也是铺天盖地，让人心烦；电动汽车和电动摩托车以及生活电器的大量使用，导致电子垃圾、废旧电池成灾；生活污水和工业废水对地下水的污染让我们对生活用水安全感到担心；化学教学离不开化学试验，有的教师在做演示实验时，不注重实验细节，对空气造成污染，如做磷的燃烧实验，让学生观察大量的白烟时，整个教室里充满烟气；有的学生在分组实验后废液废渣乱倒……教师要适时引导学生，使之在了解国家提倡绿化环境的战略意义的同时学会节约用水；合理使用塑料，减少白色污染；垃圾分类，节约有限的资源；做实验时养成良好的习惯……强化学生的环保意识，使之养成保护环境的习惯。

三、从活动入手，增强环保意识

开展丰富多彩的课外活动，是对学生进行环保教育的重要途径。学校依托学生会、团委等组织，主要采用了几项措施增强学生的环保意识。

重视环保思想的宣传工作。利用“世界环境日”“爱鸟周”“地球日”等重要节点，组织学生到人群密集的地方进行环境保护宣传，主要采用发宣传单、演讲、汇报演出、有奖竞猜、展板展示等形式。每学期办一次高质量的主题板报。以黑板报、手抄报为主要方式，通过网络和书刊搜集材料，制作宣传板。在校内悬挂环保宣传条幅，组织环保演讲活动，举办社会调查报告评比和相关环保论文评选等，强化学生的环境保护意识。

举办环境教育讲座。每学期举办两至三次环保讲座，走进村社介绍我校社会实践调查小组获得的相关数据和环境污染的危害，讲解酸雨是怎么形成的，有什么危害，臭氧层破坏对我们的身体健康有什么影响……使他们明白我们在追求经济发展和生活富裕的同时，不能以牺牲我们赖以生存的自然环境为代价，否则我们只是得到了短暂的利益，却给子孙后代留下无穷隐患，必将受到环境的反馈和大自然的惩罚。

带领学生参与各种环境保护活动。例如清除校园内的白色垃圾；对校园内的废物进行分类回收；一年一度的植树造林活动等。每期评选一次环保先进班级、环保先锋标兵，通过这样的环保实践活动进行渗透教育。丰富多彩的实践活动使学生的知识更加广泛，视野更加开阔，使环保理念自觉沉淀到学生的心中，劳益结合，有效减轻了学生的负担，培养了学生的多向思维，进一步激发了学生学习化学的兴趣。