电气工程专业课程综合改革关键要素的研究

黄桂春　何柏娜　孟繁玉

【摘要】电气工程专业课程综合改革，应加强课程体系优化，改革课程教学过程设计和教学方法，采取更加信息化的手段，辅以网络教学平台的资源共享和互动，提高学生学习的自主性。同时增加综合性、设计性实验的比重，并强化实践教学环节组织管理。

【关键词】电气工程 课程综合改革 混合式教学 强化实践教学

【基金项目】资助项目：山东理工大学《发电厂电气部分》综合课程改革（项目编号：117009）。

【中图分类号】TN911-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0244-02

电气工程专业课程体系是培养电气工程人才的基础，为适应电力工业的快速发展，在信息化教学的新形势下，专业课程的综合改革势在必行。

一、电气工程专业课程综合改革的实践意义

电气工程专业课程综合改革为准确定位专业课程在人才培养体系中的地位与作用，从研究与创新课堂授课方式，改进学生学习评价，加强实践教学实效，利用信息技術辅助教学等方面入手进行有益的改革与实践，逐步实现以教师传统讲授为主向学生自主学习为主的转变，提倡课内课外学习和小组研讨相结合，并在以形成性评价为主等方面具有实践意义。

二、专业课程综合改革关键要素的研究

1.课程教学过程设计

电气工程专业课程的混合式教学模式设计，明确学生是学习过程的中心，教师是学习的组织者与协调人，以项目或者案例进行学习内容的组织和驱动，按项目或者案例进行学习，如项目发布、设计、汇报、评价等 [1]。让学生能够在学习理论时就能与生产实际的项目案例相联系，并据此进一步熟悉和掌握项目提出、分析、解决至反馈的整体流程。

2.课程教学方法改革

本次研究的混合式教学方法主要采用项目驱动教学法，结合电力企业生产实际，提出具体案例，引导学生思考、主动设计解决，提升教学效果。以《发电厂电气部分》课程为例，结合电力生产企业实际工程项目案例，如发电厂或变电站的一次系统设计，采用项目驱动式教学法组织教学。首先，借助网络平台发布项目，学生先分组在课下进行问题分析，并确定本组解决方案，继而组织各个组员进行任务分工和具体实施，直至方案完成，最后进行每组的案例分析与总结汇报。在整个过程中，教师在课堂对项目案例进行启发性的讲解分析后，学生能够带着具体问题去收集资料，再按照分组进行组内交流讨论，并形成本组的方案。小组方案在教师指导下进行优化，最终确定并由学生具体实施。项目完成形成报告，进行课堂汇报并反馈。

3.课程教学手段改革

利用先进的信息化教学手段，除了将所有的教学资料，诸如课程要求、教案和课件等都上传至网络教学平台创建网络资源课程之外，更要求教师认真备课。设计教学课件时更多的换位思考，尽量把枯燥的教学内容转化成各种直观易懂的图片或者动画，提高学生的学习兴趣。而且在网络教学平台上，设计步骤简洁的在线测试题，学生能够随时上线学习，打破了课堂教学的时空限制。

4.课程考核与评价考核

采取过程性和形成性考核的评价方式，改变原来以终结性评价为主的考核方式。主要从学习态度、随堂测验、项目完成、汇报情况、团队协作、职业素养等方面进行综合评价。依据各个环节给予不同的权重与评价，最终综合期末考试成绩得出整体课程评价。

三、以实验项目的更新优化和强化实践教学促进专业理论教学

电气工程专业课程综合改革，除了进行理论教学方式改进，还应该不断增加综合性、设计性实验的比重，更新优化实验项目和内容，进一步促进和加强专业理论的学习。

根据这个思路，将实验进行重新的整合和划分。首先对验证性实验进行严格把控，只保留最经典实用的实验项目。其次，设计性实验可以在网络教学平台配合相关专业课程进行发布，由学生在课下进行分组讨论、方案制定和优化，在专业实验平台上完成方案实施和验证汇报。最后，综合性实验必须充分结合电力生产实践，针对生产中实际的问题进行拟定，由实验和任课教师共同指导。不同的实验项目，根据类型、难易、综合性等方面，给予不同的加权值，在课程成绩中进行综合评价。

同时加强实践教学环节组织管理运行模式的研究，不断创新实践教学环节管理运行方式。例如，可以充分利用生产实习和课程设计，将多门专业课的知识进行综合，发布难易适度的实践课题，将学到的理论知识与实践课题充分结合，增强学生学以致用的能力。

总结

电气工程专业课程综合改革涉及到教学的方方面面，从教学模式的改进、教学手段的进步、先进信息技术的采用到实践内容强化，乃至评价方式的转变均要做到，这样才能促进电气工程专业课程向先进化和信息化进一步发展。

参考文献：

[1]谭韶生，陈敏，杨丽莎.高职院校工程式项目化教学模式关键要素的研究.信息与电脑，2016（16）：200-201.