音乐教学中学生学习主动性的培养分析

何莉雅

【摘要】在音乐教学工作中，对学生学习主动性的培养是重要内容，教师要进行尝试多种教学方法，提供学生自主学习的能力。本文对如何培养学生的音乐兴趣，提高学生音乐学习的方法提出了一些建议。

【关键词】音乐教学 主动性 培养

【中图分类号】J6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0207-01

音乐可以陶冶情操，缓解人的紧张情绪，音乐具有调节作用，能提高学生的学习能力。当前音乐教师对学生学习能力的培养只停留在理论知识层面，没有对学生进行兴趣爱好的培养。教师应该把培养学生对音乐的主动性放在首位，建立让学生可持续发展的模式，培养学生自主学习的能力，实现素质教育的发展。

一、对学生自主学习能力的培养

音乐有着固定的模式，它的核心思想是能够用心体会。要让学生真正的学好音乐，形成自己对音乐的看法仅靠教师在课堂上的知识和技巧讲解是不够的，需要学生亲自参与课堂实践才能达到教学效果，比如教师可以让学生参与到音乐的创作和鉴赏，当学生感受到音乐是自己不可或缺的一部分时，就会感受到音乐所带来的快乐。自主学习是与传统的被动学习相对应的现代化学习方式，它要以学生为主体，通过对学生进行分析、实践、质疑来实现教学目标。

随着时代的发展，自主学习变得越来越重要。首先要让学生们了解应该学些什么，然后再教给学生如何自主学习。在实际教学的过程中，不要把所有的知识全部都教给学生们，要留给学生一定的思考空间，比如对于音乐课的鉴赏学习，可以设置一些悬念让学生体会、思考，开启学生自主学习的思维模式。在课程快要结束时，要帮学生对学习的内容进行总结，让学生们产生浓厚的兴趣，就会不自觉地去熟悉歌词、曲谱，这样就可以达到帮助学生自主学习的目的。

二、从教学模式上进行改革

（一）转变教师角色

为了适应新课程改革的教学方针，必须要转变教师的角色位置，这也直接关系到新课程改革的成功与否，所有的技师学院教师都必须除旧迎新，以新的面貌面对新课程改革的各项要求。在进行实际教学的过程中，要重视课程共建，要参与到学生、家长这个集体中，设身处地地为学生着想，积极收集各方反馈的意见，做好归纳与总结，这有利于丰富自身的教学，使教学工作受到学生们的喜爱。

（二）以引导为主展开教学工作

在教学工作中要以引导学生为主，不能像以前的教育模式那样，让学生对每个音符，每个小节都掌握得十分清楚，而是要以发掘学生的音乐潜质为主，要教会学生用音乐这种独特的方式，表达自己的情感。充分发挥中职学生应有的个性，使学生的积极性得到提高，同时也提高了自身的教学质量。

（三）要善于与学生进行沟通

做学生最亲切的朋友，让学生在面对你的同时没有心理负担，缩小了老师与学生的心理距离。在音樂领域上，学生的观点不一定都是错误的，有时要善于接受学生的独特见解，让音乐变成老师与学生之间共同的朋友，与学生进行有效的互动，最终与学生共同学习，共同进步。

三、让学生进行自主音乐学习

首先，教育手段上需要大胆创新，利用多元化的手段和丰富的教学工具进行教学，激发学生的学习兴趣，让其自愿投入到音乐探索学习中去。当前高科技已经成为教学中必要的教学手段，可以在上课时通过多媒体技术为学生播放符合他们年龄的流行歌曲进行教学，引导学生多接触流行乐器。

其次，可以从丰富学生课余生活的角度出发，培养学生对音乐的喜爱之情。在我国各个学校中举办校园歌手大赛已经是屡见不鲜的事情，学生在赛前准备歌曲时不仅会对歌曲的选择加以投入，同时也会研究怎样才能将歌曲表达的更好，校园音乐大赛不仅丰富学生的课余生活，同时也可以让学生对音乐进行有效、自主的学习。

四、完善评价体系

完整的教学系统中，评价环节是必不可少的。对此，在音乐教学中，教师需要科学合理的创建一个完整的评价体系，同时教师和学生应当平等监督、交流。比如：在每个教学阶段结束后，教师需要组织学生对本阶段教学效果、方式进行评价，在这个过程中，教师可以得知学生在这个阶段的学习中知识掌握程度，是否掌握音乐学习的相关要领，带领学生共同为下一阶段教学做好准备。

在每个学期的教学任务结束之后，对于学期内学生所学习到的音乐知识进行考核，并将其列入到学生综合考核中，只有将考核结果与学生个人利益相结合，才能够更好的激发他们学习音乐的兴趣，促进音乐学习。

本文通过总结音乐教师的多年经验与探索，对培养中学生在音乐自主学习的能力进行了深入的探讨，通过多种方法的配合来培养学生音乐学习的兴趣，激发学生对于音乐学习的主动性，具有重要的意义。