对“综合探索”的应用

张梦琪

小学美术综合探索涉及的内容太广泛，想抓似乎都抓不住。但是在专题二中，陈教授对此作了十分详细的解答。他说“综合探索”需要老师改变思维定式，找各门类，美术与其他学科，美术与现实社会的连接点。也描述了“综合探索”领域可以分为三个层次：

第一，融美术各学习领域为一体

第二，美术与其他学科相综合

第三，美术与现实社会相综合

看完这段视频我的思路清晰了起来，其实细细的分析起来《巧用对称形》也算是一节综合了传统艺术与现代设计应用的综合体，当然也包含了学科领域之间的融合。

教材分析：

对于四年级的学生而言，“对称”是一个不陌生的名词，但是如何结合传统艺术剪出富有美感的对称形就显得尤为重要了。而且还要引导学生如何将设计的对称形应用于我们的生活，美化我们的生活。所以如何“巧用”对称形“服务于生活、美化生活”是本课的重点。

教学目标：

应知：设计对称的花纹。

应会：设计出美观的对称形装饰生活。

能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

教学重难点：

重点：如何利用对称形装饰美化生活。

难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。

教具準备：

软纸、彩色纸、剪刀、胶棒、用旧的饭盒水杯、书本或希望重新装饰的生活用品。

教学过程：

一、导入（游戏）

地上的这张纸是哪个同学丢的啊？不是你们的吗？那老师就把它丢掉了。咦，我忽然不想丢掉它了，老师想把这张纸废物利用一下。同学们认真的看，看一看老师都做什么了？

1.把纸对折，剪一个蝴蝶或者花。（随意）

2.把这个小花或者蝴蝶贴到某个学生身上或者自己的身上。

你们看！就是这样一张不经意间被丢弃的纸，只要善加利用都可以变成美化我们生活的小道具。今天我们就来学习一节新课。

出示课题：巧用对称形（板书）

二、新授对称性

1.细心的同学们可能已经发现了，老师刚才在剪图形的时候利用了怎样（对折）的方式剪了一个对称形呢？你们能不能也利用这种方式来剪一个和老师一样的形状呢？（计时40秒）

2.通过刚才的尝试，老师发现每一个同学都有一双灵巧的小手，老师想要考考大家，我们的生活中有哪些事物是对称的？

（学生回答）同学们知道这么多对称形。

下面我们一起来看看老师找到了哪些对称形（蝴蝶，蜻蜓…）

看了这么多的图片，同学们你们是不是也跃跃欲试了呢，我想先找2个同学到讲台上来用老师的纸剪一剪，谁想来试试呢？（准备：2薄张纸，3张厚纸重叠）

第一个学生：原来两张纸重叠就可以一下剪出2个图形。

第二个学生：老师发现这个同学剪得很困难，原因是什么呢？是因为纸太多太厚，所以我们剪纸的时候可以叠着剪，但是不能太贪心，不要一次剪太多的纸。

大家想不想试试呢？要求：

（1）剪一个特别的有趣的对称图形

（2）用重叠的方式你试试看看能不能也多剪几张

3.通过同学们的努力，我们创造出了这么多对称图形，但是怎样让你的对称图形变得更美观呢？下面就让我们来看看剪纸达人是怎样做的？我们一起来找一找答案吧！

（视频）

看完了，大家发现了原因了吗？对了，是因为有图案花纹（板书）

到底有哪一些图案花纹呢？我们一起来找一找

黑板上出示蝴蝶剪纸图片，学生们用描述或者比划的方式找出（圆形，柳叶形，水滴形……）

展示完整的蝴蝶剪纸

原来就是这些简单的图形让我们的对称形变得美丽的。大家想不想试一试呢？我一会儿挑选剪得有创意的制作精良的作品，你们可以把自己的剪纸作品展示在老师制作好的小物件上，同学们加油吧！看看谁的作品会被展示。（学生们制作）

欣赏：打开课本看看书上还有哪些作品是你喜欢的？

（门帘，台灯）

三、装饰废旧物品

收起课本，大家看看老师还带来了什么，（饭盒，箱子，杯子）这些都是我们平日里能用到的东西。有几个问题要问大家：

1.对称形在哪里？你们找到了吗？

2.有同学发现了杯子是3个小朋友手拉手的，这个是怎么剪的呢？

3.我们一起来看看小箱子除了对称图形还有什么呢？（对比色卡纸的衬托）

4.透明盒子就少用卡纸衬托。

大家想不想也来动手装饰一下呢？老师这里准备了很多生活里经常能用到的小物品，每个小组派代表来选取2件，你们也尝试着运用对称形来装饰下吧！

四、评价

经过同学们的装饰，老师准备的这些旧的物品焕然一新，你们认为哪一个装饰得最好呢？原因是什么？（学生点评）

老师点评：

1.色彩方面——发现美的眼睛

2.制作精良方面——创造美的小巧手

这节课后，老师也希望大家能把你们自己用旧的物品找出来，利用今天我们学习的对称形装饰起来。同学们只要大家善于发现、善于动手，我相信我们的生活会更加多姿多彩，下课。