郊区幼儿园如何开展美术教学

刘欣

【摘要】美术教学属于直观性的教学活动，幼儿可以借助欣赏简单的美术作品、动手绘制美术作品来认知世界。而在郊区范围中开设的幼儿园机构相比于一般的幼儿园存在着教学资源缺乏的情况，因此教师需要填补郊区幼儿园的教学缺陷，丰富美术教学的课堂内容，本文对郊区幼儿园开设美术教学的方法进行研究。

【关键词】郊区幼儿园 美术教学 教学方法 教学问题

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0203-02

为了使更多的幼儿都可以获得接受幼儿教育的机会，郊区之中也建设了一些幼儿园机构，在郊区等偏远位置的幼儿也可以适时地获取平等的受教育机会。但是郊区幼儿园的基础设施与教学条件一般比较差，机构之中的幼儿教师的教学水平也不高。美术教学需要应用到大量的教学资源，郊区幼儿园之中的幼儿教师应当对有限的教学资源加以开发，本文对适合郊区幼儿园的美术教学方法进行研究。

1.郊区幼儿园的美术课堂之中的教学问题

1.1幼儿的作品缺乏创造力

很多郊区的幼儿园展示出来的幼儿美术作品并不具有创造性，幼儿虽然对世界的认知不够，但是相对地其想象力也比成人要更丰富，但是幼儿教师在教授幼儿绘制美术作品的时候，却将标準的绘画方式直接告知幼儿，虽然幼儿可以绘制出更为贴近现实的作品，但是其作品却丧失了对于幼儿更为重要的想象力，其展示出来的作品也仅仅只是出自于不同的幼儿手中复制型的作品，因此教师需要使幼儿的作品更具创造力。

1.2幼儿教师的专业水平比较低

郊区幼儿园的教师团队存在专业水平比较低的情况。一方面幼儿教师的教学理念陈旧，教师也没有帮助学生制定特定的美术培养方案，幼儿一般具有较强的个性，教师不应该应用完全一致的教学方法来对待每一个幼儿；另一方面，一些幼儿教师并没有给幼儿足够的耐心，当学生难以理解绘画任务的时候，教师并没有给其进行详细讲解，当幼儿选用了非常规的方式绘画时，教师会训斥幼儿而不是鼓励幼儿。

1.3教学资源问题

直接会影响到美术教学效果的教学问题主要是资源欠缺的教学条件，美术教学与其他的幼儿教学活动不同，需要应用到大量的教学资源，包括彩色纸板工纸、水彩笔以及蜡笔等。郊区幼儿园常常会存在美术教学资源不能支持正常的美术教学的情况，这种情况不仅影响到美术教学的进度，还会直接影响到幼儿对于美术课程的兴趣。

2.合理的教学方法

2.1增强美术教学的趣味性

兴趣是最好的教师这句话广为流传。孩子们的天性导致他们的喜欢就是喜欢，不会出现其他多余的情绪，因此很多孩子们对某一事物非常喜欢时，那表明他们对这项事物非常的感兴趣。所以幼师就可以在进行教学活动的过程当中更加的偏向于游戏的方向，使得整个过程充满趣味性。这样孩子们就会在充满趣味性的活动当中兴致盎然，活泼好动起来。这样教学起来也将达到事半功倍的效果。要想提高幼儿园美术教学有效性就需要结合故事进行教学、采用情境教学方式、坚持趣味性教学等。

2.2应用情境式的美术教学

情境教学是一种非常有效的教学方式，能够有效的激发幼儿们想象力和创作力，对于幼儿园的孩子们最好是创设出他们在日常的生活当中最为常见的情境，这样就能快速有效的引出孩子们的想象和回忆，并以此来延伸出更加丰富的潜力及灵感。教师可以让幼儿画出家里的出晚饭的场景或者妈妈做家务的场景，在开幼儿家长会的时候，可以将幼儿的作品给家长进行展示，使家长对幼儿的学习状态进行了解，进一步加深亲子关系。教师还可以给幼儿编排剧本，让幼儿自己动手制作情境具的道具。

2.3将故事与绘画进行结合

幼儿教师可以将绘画与故事进行结合，教师可以先将简单容易理解的故事讲述给幼儿，比如《蚂蚁和西瓜》、《小熊不刷牙》以及《没有牙齿的大老虎》等，让幼儿根据自己对故事的理解来绘制出作品，教师也可以只将故事讲一半，让学生通过绘画的方式根据自己的理解将故事补充完整，绘画完成之后，教师可以让学生结合自己的绘画作品将故事完整地讲解出来。大部分幼儿都喜欢听故事，教师抓住幼儿的这一认知习惯可以更为顺利地开展绘画教学。

2.4拓展美术资源

针对资源不足这一情况，除了依靠幼儿园增加教育资源购进资金之外，幼儿教师还可以对身边可应用的资源进行开发与应用，在彩纸不够的情况下，教师可以让幼儿对自己用过的本子纸进行二次应用，将本子纸剪成形状各异的窗花，还可以让幼儿叠出一些简单的折纸作品，教师还可以鼓励学生将自己用过的生活用品转化为美术作品等。

3.结束语

美术课堂应当既充满趣味性，又具有足够的创造性。针对郊区幼儿园美术教学资源短缺的问题，幼儿教师可以与学生工作制造教学资源，借助充满了学生创造力的美术作品来装点郊区幼儿园，另外政府也要增加对郊区幼儿园的扶持力度，使郊区幼儿园的建设规模可以被扩大。

参考文献：

[1]曹婷，刘敏，姚振东.游戏在幼儿园美术教学中的运用.教师（2016）.（26），65-67.

[2]黄霞.浅谈幼儿园美术教学的感想.科学咨询：科技管理（2013）.（9），103-104.