阳光体育运动理念下的体育教学探讨

刘顺利

【摘要】在“阳光体育运动”的大力推广下，小学体育教学已经迈入全新的阶段，能够培养正确的人才观，保证学生充分的运动时间，培养学生团结、有爱、自信、坚强、乐观的精神，促进学生身体和心理健康发展。本文结合小学体育教学实际，介绍了在这一理念下小学体育开展的有效方式，共建高效率、欢乐的课堂。

【关键词】阳光体育运动 小学体育 教学策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0194-02

阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团中央决定于2007年4月29日在全国范围内全面启动的一项有利于学生健康的活动，学校切实推动了全国亿万学生广泛开展阳光体育运动，吸引广大青少年学生走向操场、大自然个阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，这就是阳光体育运动。在这个大环境下，每个学校都广泛开展活动，培养学生良好的锻炼习惯，同时，小学体育教学方式也在不断更新，为了激发学生运动热情，使学生养成终身运动的习惯，为小学生的身体发展打下良好基础。

一、促进学生身心发展，转变教学理念

在阳光体育运动理念的大力发展下，应该让学生们多走出教室，多走向操场、走向大自然，积极运动并享受运动带来的欢乐，从而使小学生的身心都获得锻炼。小学学生由于年龄较低，还比较活泼好动，并且他们的内心向往自由，在这种条件下，教师应该在体育教学中坚持贯彻“阳光体育运动”理念，加强学生的身体素质，让学生们从心中爱上体育、坚持运动。

传统小学体育课堂教学方式单一，嚴重阻碍了学生身心发展，同时也使学生对体育失去了兴趣。兴趣是最好的老师，小学生一旦对某件事或某一学科失去兴趣后，就不会再下功夫进行学习。在学校开展“阳光体育教学”后，教师应该努力营造一个欢乐积极的体育课堂，转变传统的体育教学理念，让小学生能够在体育课堂中发现自我、展示自我、提升自我。例如跳绳就是一项很好的运动，不仅比较适合小学生学习，还能培养他们的协调性，在教学之前可以让学生们自荐，找出哪位学生跳绳技术比较好，然后请他在课堂上为大家作示范。在上课后，主动询问学生们是否了解跳绳？鼓励学生们积极回答，当学生们各抒己见后，在询问学生让一个很厉害的人给你们演示一下好不好？大家鼓掌欢迎，再让跳绳比较厉害的学生从普通跳变为花式跳，最后展示单脚跳，这种示范肯定会得到大家的喝彩，从而使课堂气氛变得活跃起来，教师这时应该给学生们分发跳绳，以小组为单位进行练习，从普通跳开始练习。15分钟后可以进行小组竞赛，让每个同学都参与进来，教师要对学生跳绳情况进行逐个观察，对个别出现手脚不协调问题的学生要单独进行辅导和训练，让这部分学生也能掌握跳绳，让学生们更具成就感，这样让学生们通过其他学生示范的过程进行自我学习，可以让学生们对体育知识的掌握更加牢固，强调学生在教学中的主体地位，让学生们能够以积极的心态来学习体育知识。

二、激发学生兴趣，开发教学资源

若想小学体育课能够顺利进行，那就一定要使教学目标与学生的年龄和接受程度相符合，教学内容一定要丰富，这时教学资源的作用就体现了出来。教师要从传统的体育教材中寻找出适合小学生学习的内容，并对其进行更新，从而吸引学生们学习体育的兴趣，同时也要开发新的教学资源来丰富体育教学的内容。例如耐久跑是小学体育教学中的一项传统项目，单一乏味的跑步只会让学生们对这一项目反感，但是这项运动确实能够提升学生的身体素质。教师可以把这项运动以游戏的形式进行，例如将其变为“寻宝游戏”，教师事先制定“寻宝的路线”，并把学生分为小组，把“藏宝图”交给小组组长，学生们就会在这种暗示下变得兴奋，当教师宣布“寻宝开始”后，学生们就开始了一场“寻宝”运动，同时在跑步时精力也会异常集中，同时教师也要注意学生在跑步时的安全，时刻提醒学生们注意安全，最后为寻到“宝物”的学生颁发小礼品，这样能够把枯燥的练习变得生动，让学生们能在玩中学，寓教于乐，教师还应该积极开发教学资源，让学生们在体育课堂中能够学到更多知识，增强其体质发展，也能让学生们理解通过合作、探究方法完成学习时所收获的乐趣[1]。

总结

在阳光体育运动理念和新课程改革的要求下，学校应该加强小学体育教学力度，保证学生们的身心都能得到很好的发展，教师也要让学生们树立终身锻炼的习惯，改变传统的教学方式，积极带领学生们学习体育知识，通过体育教学能够使学生展示个性，同时也能够加强学生自身体质，使学生成为未来国家需要的优秀人才。

参考文献：

[1]肖杰.阳光体育运动背景下的小学体育教学[J].内蒙古教育，2016，26（12）：38.

[2]李秀梅.潍坊市峡山区小学开展阳光体育运动的现状调查及对策研究[D].山东师范大学，2014.