最好的爱是陪伴

罗羽

【袖手旁观】

2010年的早春，刚满两岁的哲哲，已经有了明显的涂鸦喜好。特别是，家里有个经常画画的妈妈，更是按捺不住握笔的冲动。

尽情涂鸦的孩子很享受绘画的过程，喜欢画长长的线条，点不同颜色的点，用笔大气。除了鼓励、赞赏，小羽更多的时候是旁观者。没有任何干预；悄悄地看，静静地听。

【适度搀扶】

幼儿园老师布置家庭作业“画苹果树”。哲哲回忆着老师课上教的，喃喃自语：一个尖尖，大圈圈…… 10分钟后，哲哲说，画成苹果山啦！画纸两面都画了，把纸扔在一边的哲哲，已经开始玩妈妈的工作尺。顯然对自己的作业不满意，不愿继续涂色，扬言要换纸。妈妈不赞成做事半途而废，不同意换纸。虽然一向不大愿意干涉哲哲画画，但看他要完成作业，态度又诚恳，只能现场亲自教学。

先给哲哲看苹果树图片，妈妈在一旁纸上示范画树干；哲哲开始自己画，（树冠部分妈妈提示画大些。）画了三层，画满了画纸；苹果任由哲哲自己添画，青苹果，红苹果。

涂色，第一圈很认真；妈妈指导——先把苹果的周围圈一圈绿色，再涂空白地方；第二圈涂了一小半，撩起笔说——好累！妈妈你帮我画吧！……妈妈一番劝导，哲哲乐意地继续涂色。第三圈涂色，妈妈示范了一种好玩又快捷的涂色方法，哲哲很快掌握。接下来的涂色很快、很顺畅，没有厌倦情绪。画到最后，哲哲和妈妈一同提议在画上加上小鸟，哲哲想起了《苹果树》的故事……妈妈一旁示范画小鸟后，哲哲自己画了“大”小鸟。

一个小时，哲哲坚持完成了自己的美术作业——《苹果树》。满意地看着自己的画，念叨着自己学到的新方法。

【适时引导】

我今天画了一座很有趣的桥。

桥的身上捆着很长很长的绳子，保护桥不会倒塌。

桥下挂着两个救生圈。当有人落水呼喊的时候，桥上的灯就会变成红色，救生圈会自动掉到水里；当有轮船经过的时候，桥上的灯就会变成绿色，救生圈会自动弹上去。

哈哈！我是一个聪明的桥梁专家。

（摘自《哲哲日记》）

提供画纸、彩笔、油画棒，而后各忙各的；拱桥画完举起，小羽瞟了一眼，两三笔画完的桥“座落”在画纸中央，表扬：线条流畅、大胆！继续…… “绳索”画法完全自创，让小羽甚是惊讶。

“绳索桥”画完，小羽开始关注画面。——“禁止下河游泳”提示牌、流水、云朵、太阳……还有呢？……画树，小羽进行了指导。哲自己画了树主干后，在另一张纸上示范了树分枝的画法，树叶重叠的层次表现。哲画完枝叶后，自我感觉良好地再次将画递到小羽面前，自我评价：“树冠的外边缘不能是方方正正的，要弯弯曲曲有变化，对吧？我再加几片落叶……” 涂色进行了引导，彩色笔、油画棒综合运用——深浅变化的绿叶、间隔涂色的绳索、重叠涂色的枝干、绕涂表现的云朵。天空背景涂色时，哲选出了橙色油画棒，说：“加点夕阳的感觉吧！” “救生圈”是在绳索涂色后，突然说要加上的。“当有人落水呼喊的时候，桥上的灯就会变成红色，救生圈会自动掉到水里；当有轮船经过的时候，桥上的灯就会变成绿色，救生圈会自动弹上去。”

——孩子的灵感，说来就来。夕阳西下时分，完成画作一张；阳光照耀下的画纸，不禁让人眼前一亮！