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新课改下高中物理实验教学存在的问题及对策

2018-06-04刘爱娜

课程教育研究 2018年20期
关键词:问题及对策高中物理实验教学

刘爱娜

【摘要】在新课标改革的大环境下,高中物理教学也逐渐重视实验教学内容。但是在具体的实施过程中,高中物理教学还存在较多问题,比如:教学模式和方法单一,教学理念较为落后。所以,本文将针对高中物理实验教学存在的问题进行分析,提供一些解决对策供参考。

【关键词】高中物理 实验教学 问题及对策

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0158-02

实验教学可以培养学生的动手实践能力,锻炼学生的逻辑思维,提高学生自我探索的能力。所以在高中物理教学中,充分发挥实验教学的作用,可以提高学生对物理学习的兴趣。新课表改革下,实验教学成为了物理教学中不可缺少的部分。

1.高中物理实验教学中存在的问题

1.1 实验教学没有摆脱应试教育

高中物理实验教学模式依然延续的是传统教学方式,很多高校还是存在应试教育问题。在物理实验教学中,课堂没有较多时间让学生进行具体实验操作。而教师基本上都是给学生讲解一些实验目的、实验原理、实验内容、实验方法等,所以,学生一般都是在没有进行实际操作中,就已经知道实验结果。这样会影响学生进行探索的动力,从而阻碍学生进一步探索知识的兴趣,这对培养学生的创新能力和逻辑思考能力有很大的限制。

1.2 教学评价体系不科学

很多学校关于物理实验教学没有相对完善的教学体系,教学形式僵硬,各种问题显著。而且在物理教学评价体系中,根本没有将物理实验内容纳入评价体系汇总,同时也缺乏科学性的建议和方法。对于教师的物理实验教学没有科学的评价体系,同时也没有一定的指导,这严重影响学生对物理学习的兴趣,也使物理教学失去的意义,进而影响物理实验教学的质量和效率。

1.3 教师实验素质较低

面对新课标改革下,实现物理实验教学,需要教师具备较高的实验操作能力和素养,同时具有创新实验设计、建立科学的创新方案的能力。但是实际情况中,教师严重缺乏创新意识,知识掌握一些基础性的实验操作和技巧,对于一些突发情况完全失去了应变能力。这在一定程度上也会限制学生实验能力的培养,从而影响学生对物理实验的了解。

1.4对实验教学重视不够

在实际教学中,学校对学生的成绩过于重视,教育观念落后,实际教学对物理实验不够重视。很多教师都是根据考试重点进行教学,对于实验操作内容基本忽略。教师一般都是让学生通过死记硬背,来掌握物理知识。学校教学挂念落后,教学方式落后,严重限制学生的发展。

2.提高物理实验教学的对策

2.1 建立多元化的实验教学方法

物理教师应该不断创新教学方法,提高物理实验教学质量。首先,可以将多个物理实验相结合,进行实验教学,实现物理教学的创新。例如:在“力的作用”相关内容的实验上,教师可以先收集一些实验需要的教学材料,之后在利用多媒体技术开展教学活动。通过设置实验问题,并提出问题,引导学生进行“力的作用”相关实验操作,之后通过讨论发现规律,得出结论,然后教师在将学生的思维从实验中引到教学内容上,让学生对“力的作用”相关内容进行了解和认识。这样不仅可以锻炼学生的动手操作能力,同时利用问题的引到,激起学生的好奇心,提高学生对物理知识的掌握和兴趣。

2.2 提高物理实验教师的专业素质

进行物理实验教学,教师需要具备更好的专业素质,同时要具有创新的实验教学理念。最好是经过系统化的培训,对高中物理实验整体内容都有涉猎,具备创新教学方法的能力,也要具有较高的责任意识。学校可以组织教师,定期进行研讨会,评价和评估目前的物理实验教学方法,实现彼此横向化教学交流。让教师多参加一些高水平的实验教学活动或是示范课,从而不断完善自身的教学水平,提高自身的专业素质。另外,就是建立科学性的教学评价体系,根据学生的实验操作能力、综合能力进行考察,评价教师的教学能力。

2.3 建立以学生为主的教学理念

改变传统的物理实验教学理念,建立“以学生为主”的物理实验教学理念,以培养学生的实际操作能力和创新能力为主。教师可以将多个实验设计方案相结合,建立多种实验教学方式,提高学生在物理实验教学中的参与度。例如:在“物体的变速运动”教学中,教师可以指导学生自己制作一些教学模型,进行小车实验。在教师的带领下,让学生根据实验原理进行实验操作,让学生详细记录打点计时器运动的轨迹,之后分析实验理论,得出结论。让学生在实验操作過程中体会到物理知识的魅力。

综上所述,在新课标改革下,想要提高高中物理教学质量和效率,首先要转变教学理念,再就是创新教学手段,提高教师的实验素质。这样才能更好地培养学生的创新能力和动手能力。

参考文献:

[1]梁春梅.在实验中探索——谈高中物理实验教学改革[J].高考,2017年27期

[2]王永峰.高中物理实验教学的现状及对策[J].中学生数理化(教与学),2018年02期

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