浅谈小学信息技术教学中的问题与对策探究

陈志勇

【摘要】随着社会的不断进步和发展，计算机已经应用到各行各业中，信息技术也顺应时代的要求应用到教育行业中。学校秉持顺应时代发展和社会需求的理念，通过利用计算机这种工具来提高学生们的信息素养，有利于学生们解决日常生活中应用信息技术所遇到的问题，从而培养他们的能力。

【关键词】小学教育 信息技术 对策

【中图分类号】G623.57 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0124-01

现如今，小学教育中信息技术的教育已经成为重点，不仅提高了学校的教育水平，也对教育行业有着十分重要的意义，同时有助于为国家源源不断的培养未来的信息技术人才。然而，在小学的信息教育技术教学应用过程中，也面临了不少的问题，它是时代发展的产物，毕竟与传统教学不同，这就导致教育工作者如果没有有效的利用此信息技术，就会导致学生们的积极性不高，进而影响教学效果。

一、信息技术教学中存在的问题

1.理论知识占比大

因为传统教学的思想已经根深蒂固，教育工作者在进行信息技术教学过程中往往忽略了实践部分，单纯讲解理论知识，导致理论占比大，有纸上谈兵的意味。然而，在互联网时代，信息技术作为一项新的学科，尤其小学教学阶段，理论知识繁杂，很不容易学习记忆，因此令学生们产生厌倦的心理，在孩子信息技术的启蒙教学中就会掐灭学习的欲望，浇灭孩子们的学习兴趣，與此同时，理论知识的占比大也形成了固化教育，极大程度上限制了学生们的思维和想象力，影响了师生互相的沟通进而影响教育工作者的教学质量。所以，理论和实践并重才能培养学生们的发散性思维并且相互促进孩子们的未来成长。

2.教学理念落后

小学中信息技术教育地位的忽视很大程度上与我国的教学理念有关，我国是应试教育，学校和老师更加注重的是文化课书本上的学习，而信息技术的教学内容不在考试范围内，因此老师和学生更加容易对此懈怠不重视。而且小学的信息技术教育内容大多都是简单的一些基础知识，教育工作者讲解之后，剩下的时间多半都是让学生们自由操作，这样就造成了教学的乏味，缺少趣味性，结果导致小学的信息技术教育效果不太理想。

3.教学内容模式不完善

普遍分析，小学中信息教育技术的不均衡发展和相关普及不到位是由于我国部分地域的学校信息化进程缓慢，没有合适的教育工作者，因为这些地域性的差异性跟不上时代的步伐，师资力度和教育技术才普遍落后，拉低了信息化现代教育的整体水平，并且学校设备因为条件落后所以没有及时更新，这都极大程度上影响了小学信息技术教学的质量。

二、信息技术教学中的策略

1.丰富多样化的教学形式

小学生的好奇心很大，因此，教育工作者应该注重了解孩子们的心理，制定出符合他们的教学模式，多多利用信息技术计算机等工具的趣味性授课，培养他们对于信息技术学习的兴趣和爱好，并且及时根据教材章节的难易程度和学生们实际掌握的情况改进教学方法，合理安排学习时间并且组织好学习活动小组，多多利用计算机进行案例分析，同时给予学生们自由，可以探讨研究，注重实际应用操作，培养他们对于信息技术的应用能力，营造舒适的氛围，从而提升学生的学习效率和孩子们兴趣的培养。

2.明确信息技术教学目标

教师要逐步认识到小学信息技术教学综合性在小学生学习发展过程中的重要性，将信息教学与学生自身特点完美的结合起来，从而明确树立未来的教育目标与方向。除了教学理念和教育观念的确定，还要加强信息技术教学全面系统的建设发展，完善教学环境和师资力量等外在条件，以及教育内部评价体系的内在因素，推动师生在小学教学中发挥各自的特长和本领，从根本上提升信息技术课程的影响力。

3.合理安排教学课程

由于不同地区间学校的师资教育、设备水平的差异导致了小学信息技术的教学安排不合理。因此，我们要学会因地制宜，结合实际情况调整，合理优化小学信息技术课程，并且对小学信息教育的教材统一规范，实现教学内容的高质量，创新发展。信息教学要从零起点培养，所以，小学阶段是学生们学习计算机等信息技术的最佳状态时期，不仅能让孩子们更快适应当今社会，紧跟时代潮流，更有利于孩子们学会运用信息技术解决实际生活中的难题，开阔眼界，形成独特的人生观、世界观和价值观。

综上所述，正因为互联网时代的来临，在信息化的今天，我们更应该从小学时期就让孩子具备使用信息技术的能力，由于受传统教学的影响，小学信息技术教学还不完善，这就需要老师转变传统教学理念，传统与现代化教学相结合，注重教育工作者提升自身的教学能力素质，从而让学生们从小就意识到信息技术的重要性，有助于教学质量的提高，也有利于我国国民整体素质的提高。

参考文献：

[1]祁维彦.浅谈小学信息技术教学中的问题与对策[J].中华少年，2016（15）.

[2]徐佩.浅谈小学信息技术课中教学方法的应用[J].科学大众：科学教育，2016（10）.