小学英语游戏教学策略分析

赵静

摘要：小学英语教学采用游戏策略是一种很趣味、很有实效性的教学模式，让学生在课堂上扮演不同的角色，体验学习英语的乐趣。采用游戏策略进行英语教学，符合小学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生做到在玩中学、在游戏中接受新知，体验成长过程。采用游戏策略进行英语教学有着很深远的意义，但游戏策略很值得我们一线英语教师去探索和研究，本文结合具体案例详谈小学英语游戏教学的具体策略。

关键词：小学英语；游戏教学；策略

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0113-01

游戏教学其实与愉快教学、成功教学、兴趣教学等等的教育理念是一致的，目的都是为激活学生学习英语的兴趣，使学生身心获得愉悦，使知识和能力都得到提升。教师实践再次说明了，游戏教学策略的应用能有效愉悦学生身心，優化课堂结构，使课堂更加和谐融洽，极大地提高了学生的学习效率，收到最佳的教学效果，全面提升学生的英语学科素养。本文结合具体教学实例阐述了小学英语教学中游戏策略的真实内涵，同时进行有针对性地构建了解决英语实际问题的方略，希望通过我们的研究和实践，大幅提高游戏策略水平，使学生获得知识的同时得到精神上的愉悦体验。

1.英语游戏教学的含义

所谓英语游戏策略指的是英语教师在课堂教学中，发挥学生的主人翁作用，采用真人游戏的教学方法，达成教学目标。教师要结合具体的教学任务采用不同的游戏方式，让不同类型的学生参与到游戏当中，实现全员参与，共同学习，为全面完成学习目标定制操作性强的英语游戏。

2.小学英语游戏教学策略的构建

2.1精心预设，保证游戏教学的适切性。教学是复杂的人与人之间的相互作用过程，有效教学有赖于教师的精心预设。预设是生成的前提。英语课堂教学是一个充满活力而又富有变化的师生活动，它不允许教师停留下来花费更多的时间进行推敲和辨别，因此，课前的预设也是很必要的。同时也要求教师对教学内容把握熟练准确，对学生了如指掌，教师要掌握学情和学生的认知规律，然后进行精心预设，并运用游戏于适当的环节中。适切性也可以说是适当性，即要保证科学合理、适当地运用游戏教学。

2.2适度引导，提高学生的参与体验性。新课程背景下，学生是课堂的主体。我们知道，学生在英语课堂上是英语活动的参与者和体验者，更是知识的获取者。英语是一门语言学科，单独传授知识是很枯燥无味。小学生的年龄特点和兴趣爱好，决定了小学生愿意参与英语游戏活动，学生愿意通过角色表演或者互动合作理解英语知识，如句式的结构，词语的用法，英语所要表达的情感等。通过游戏激发学生参与英语学习的热情，培养学生学习英语的合作能力和交流技巧，在游戏体验中全面提升学生的英语素养。

2.3全程互动，营造乐学氛围。互动是语言教学的特点，游戏教学实质上就是教师和学生，或者学生之间的交流互动环节。这里的互动主要是指在游戏教学中师生之间的交流，主要是教师作为指导者，用语言或者非语言方式与学生的沟通，了解学生的学习水平，学习兴趣，在此基础上营造愉快、轻松的乐学氛围让学生在积极地情绪获取新知，同时得到精神的满足。全程互动指的是从游戏前、游戏中到游戏结束的整个师生互动过程。

3.游戏教学策略实施中应注意的问题

3.1游戏教学策略与其他策略的结合。任何教学策略都不是万能的，所以各种教学策略都是相互关联、互补的。教学策略之间总是相互依存，相互渗透的，没有哪种策略可以独断专行，独立存在的。从小学英语教学来说，常用的教学策略有讲授、游戏、故事、表演、演唱、绘画、多媒体等等。很多人谈"讲"色变，实际上，各种教学模式和方法都不可能全部脱离教师的"讲"。既然是事实这样，我们就应该努力做到，讲要精，要点到位，充分发挥学生的主体作用。故事教学策略易于创造完整故事情境，引人入胜，层层引导学生；表演使学生在愉快的教学气氛中，身体力行，在实践中获取知识，从而有效吸引学生学习英语的注意力，激活学生的学习兴趣。因此，游戏教学策略必需和多种教学方法进行有机整合才会收到最佳的教学效果。

3.2游戏教学避免流于形式。游戏教学强调学生的主体参与和开放的教学方式，这样难免会出现一些场面表面看起来热热闹闹，但缺乏实实在在的东西。因此部分教师只是把游戏当做"课中休息"，或者课堂教学的点缀。教师在进行游戏的设计时，除了要注意游戏的趣味性，还要注意活动的有效性，避免游戏教学流于形式而己。

3.3游戏教学避免极端化。文章强调了游戏对英语教学的重要性，也提出了相应的具有可操作性的对策，但这不意味否定其它的教学策略。古语云：过犹而不及，我们在教育教学中要避免极端化。不是所有的教学内容都适合用游戏法进行教学，凡事追求"适当"最好。

4.结论

教师应不断革新教学理念，把握游戏教学的实质，在实际教学中同其它教学策略结合使用。充分合理运用各种教学策略，使孩子在快乐的氛围中汲取知识，快乐成长。

参考文献：

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[2]陈忠林. 小学英语游戏教学策略的研究分析[J]. 考试与评价， 2016（4）.

[3]陈莉. 小学英语游戏教学策略的分析[J]. 求知导刊， 2015（22）.