回归语文本色，训练提高素养

梁田田

摘要：阅读教学是小学语文教学中十分重要的一部分，对学生语文知识学习和实际能力培养都有着较大的影响，因此在教学中应当对此给予足够高的重视。本文主要对小学语文阅读教学中语言训练的策略展开探讨。

关键词：小学语文；阅读教学；语言训练；策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0083-01

在实际的小学语文阅读教学中，教师应当对教学内容做出科学的选择，然后确立其中的语言训练点，然后以此为基础展开对学生语言训练，通过这样的教学方式，才能够更好的提升学生的语文阅读能力，提高小学语文阅读教学的有效性。

1.抓住文章中的典型句子展开造句训练

在小学语文阅读教学过程中，教师应当抓住阅读教学文章中的一些典型的句子，然后利用这些典型句子来让学生重点阅读和学习，体味其中存在的不同之处，并且自己尝试模仿这种方式来进行写作。通过这种教学方式，学生能够在阅读的过程中不断积累，有助于提高学生语言的运用能力。

例如：在《生活是什么》这篇文章中写到这样一句话："生活：生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像……；中年就像……；老年就像……"在该段文字中，以反问作为开始，然后采用比喻、排比等修辞手法进行写作，完美的解释了生活是什么。对于这种句式，教师可以让学生尝试着模仿写作，对学生造句进行训练，从而提升学生在写作方面的能力。

2.抓住文章中的典型段落展开布局训练

通常在文章之中都会有一些特别出众的段落，这些段落有的在开头、有的在结尾、有的在文章中间，但是其在文章中发挥出来的作用却较大，可谓文章中的画龙点睛之笔。对于这样的段落，在进行阅读教学的时候，教师应当将其特别提出，让学生对此段内容反复阅读，体会其中的与众不同之处。然后以此作为基础，让学生专门做这方面的训练工作，进而提升学生的语文素养，让学生在文章布局、语言应用上得到较大的提升。

例如：在《颐和园》这篇文章之中，作者在过度时采用"走完长廊，就来到了万寿山脚下""从万寿山下来，就是昆明湖"这样的句子进行过渡，增强了文章的逻辑性和紧凑感，可以让学生仔细的体会这些句子在文章中带来的好处，想象如果是自己写这种文章时，需要采取怎样的布局方式，采用这种方式实现对学生布局方面能力的培养。

3.抓住文章中富有内涵的句子展开想象创新训练

在小学语文阅读教材文章中有些句子富有较深的内涵，当读者读到这些句子的时候能够唤起他们的想象，使得读者产生较为丰富的联想。也有一些文章中专门针对某些部分不直接进行描写，将这部分留作读者的想象空间。往往也正是这些富有内涵和想象空间的句子，使得文章在阅读起来显得更加具有吸引力。为此，在教学中教师应当抓住这些地方，让学生在读这些句子的时候，充分发挥自己的想象，联想自身在写作时需要如何去利用这种方式，从而实现对学生思维能力和想象能力的培养。

例如：上文中提到的《生活是什么》这篇文章中，几个比喻的句式带给人许多的想象，让人在阅读的过程中不禁想到生活究竟是什么，当然不同的人对此理解肯定不同。为此，教师可以利用此句子来训练学生的思维和想象能力，让学生能够在阅读文章的过程中产生更多的体悟，同时也让他们自身的思维更加灵活。

4.抓住文章优美句子展开朗诵训练

在文章之中有一些句子阅读起来会感觉十分的优美，其中蕴含着作者感情上的升华，对于这类型句子在一些写景方面的文章中較多，利用这种句子展开对学生的朗诵训练，能够让学生对朗诵产生热爱之情，提高学生的朗诵能力。

例如：在《生机勃勃的太阳花》一文之中写到："从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳的色彩---夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。"对太阳花多么形象生动的庙会，句子之间读起来也具有较强的节奏感，以此作为朗诵的题材，不仅能够让学生朗诵能力得到提高，也能够让学生的语感得到增强，并且从中体会到太阳花对美好生活的向往。

5.结语

综上所述，在小学语文阅读教学中抓住语言训练教学点，以此作为基础展开对学生语言能力的训练，有助于学生语文素养的提高，对学生语文知识的学习产生较大的帮助，为此教师应当在实际的教学中灵活的加以运用，善于把握阅读教学中的语言训练点，才能够将其作用有效的发挥出来。

参考文献：

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