陶冶情操，提升素质

梁园方

摘要：在当前的初中教育之中，许多学生在思想品德方面表现出较多问题，加强对学生的德育教育变得十分的重要，在初中语文教学中进行德育渗透更是一种十分有效的教学方式。本文主要从课堂教学和课外活动两个方面的语文教学来陶冶学生的情操，进而提升学生的综合素质。

关键词：德育；初中语文；渗透；素质

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0082-01

初中语文是初中阶段教学中的重要课程，其不仅具有教学学生语言文化知识的作用，而且还具有提升学生思想品德、综合素质的作用，为此在初中语文教学中需要将德育思想渗透于其中，陶冶学生的情操，提升学生的素质。

1.加强在初中语文课堂教学中的渗透

在初中语文课堂教学中进行德育渗透是最为主要的渗透方式之一。在我国的教学模式中学生学习知识仍旧主要以课堂为主，因此在初中语文教学中可以从各个环节开展和实施德育的渗透，提升德育渗透的有效性。

1.1从"听"入手展开德育渗透。这主要指的是语文教师在教学中多采用一些名言名句，选择一些富含思想教育的文章进行范读，在课堂教学中为学生营造良好的德育教育环境，使学生在学习语文知识的同时，受到这些德育语言的感染，进而完成初中语文的德育渗透[1]。例如：在《出师表》中让学生感受道"鞠躬尽瘁，死而后已"的高尚情操，在《论语》中教导学生"三人行，必有我师"的道路。

1.2加强"说"的德育渗透。在这方面主要需要语文教师选用合适的语言来进行引导，让学生能够围绕某个主题展开探讨，让学生能够在讨论的过程中受到德育方面思想的渗透。例如：在讲解《毛泽东的少年时代》这篇文章的时候，教师可以让学生对自己了解的其它名人传记进行评价，让他们讲出从这些名人传记中学习到什么。在此过程中学生能够接触到较多关于人格和品德方面的内容，从而对学生德育的渗透有着较大的帮助。

1.3从"写"展开德育的渗透。在初中语文教学中写作教学是其中十分重要的一部分。从学生写作的文章不仅可以看出学生语文基础知识的掌握情况，而且能够看出学生的思想状态，了解到学生的思想认识。为了能够更好的在其中进行德育渗透，教师在进行写作练习的时候可以选择一些具有较强德育教育意义的题材[2]。例如：爱护环境、热爱劳动、尊老爱幼、团结友爱等方面的题材，让学生在进行写作时思想觉悟能够同时得到提升。

2.加强在初中语文课外活动中的渗透

德育在初中语文教学中的渗透不应当仅仅局限于课堂教学之中，毕竟初中语文课堂教学的时间较短，德育渗透教育存在较大的局限。为此，在实际的教学中应当注重在语文课外活动中的渗透，主要可以从以下几个方面来进行渗透。

2.1从课外阅读入手展开德育渗透。在语文课外活动中课外阅读是一种十分常见的活动项目，同时也是展开德育渗透最为有效的方式之一。教师通过向学生推荐一些课外读物，让学生在课后空余时间观看这些书籍，不仅能够让学生的视野得到拓展，而且还能够在此过程中实现德育渗透，让学生从书籍中学习到更多有益的东西[3]。例如：推荐学生阅读《父与子》、《我的心中每天开出一朵花》《我爱阳光》、《靠自己去成功》等书籍，能够让学生从中体悟到许多的思想，让学生的心中产生更多的明悟，进而起到陶冶学生情操，提升学生素质的作用。

2.2从班级活动入手展开德育渗透。在新时期的初中语文教学中，班级活动表现出较高的重要性，通過该活动项目也能够有效促进学生思想道德素质的提升。首先班级课外活动项目具有较高的吸引力，能够让学生表现出较高的积极性，踊跃的参与到其中，此时教师在活动中注意观察和发现，然后找出学生内心存在着的一些问题，对他们加以开导，能够让学生更加容易接受，实现无形之中展开德育教育[4]。基于此种情况，教师在教学的过程中需要对课外班级活动进行精心的策划，提出更加有意义的主题班会，这样才能够更好的在活动中发现学生存在的思想道德问题，并对之加以引导，促进学生思想道德素质的提升。

3.结语

综上所述，在新课程标准下，初中语文教学对学生的情感、道德修养提出更高的要求，语文知识教学只是其中的一部分，还应当重视对学生思想道德素质的提升。为此，在初中语文教学中应当对德育渗透引起重视，加强课堂教学、课外活动等方面的渗透，在各个教学环节中陶冶学生的情操，提升学生的素质。

参考文献：

[1]刘颖.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].中华少年，2016（29）：90.

[2]沙春菊.探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径[J].考试周刊，2014（A2）：41.

[3]盛洁.谈谈德育在初中语文教学中的渗透[J].新作文（教育教学研究），2011（15）：75.

[4]张会利.谈在初中语文教学中巧妙地渗透德育[J].21世纪中学生作文（初中教师适用），2009（07）：66-67.