小学语文教学中传统文化教育实施策略研究

【摘要】我校积极利用中国传统文化的精髓与学校课程相结合的方式教育学生，充分利用中国文学的内在道德价值，使传统文化和教育教学真正的融为一体，以提高学生的个人素质和道德品质。我校在开展传统文化教育方式上，主要是以“中国传统文化导读”目标进行教育的，采取人性化管理模式，促进孩子们德、体、智全面发展，增强民族自信心和自豪感，让孩子们在快乐健康的环境中长大。

【关键词】小学语文教学 传统文化教育 实施策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0050-02

1.小学语文教学中传统文化渗透的原因

1.1提高小学生的综合素质

按照新课程标准的要求，教师在教学过程中要注重学生综合素质培养，全面发展小学生德、体、智。语文课本主要作用就是传授孩子一些道德和人文性的知识。因此小学教师在传授知识过程中，还必须在教育过程中渗透传统文化因素，在小学阶段，按照小学生教育规律每个孩子都要形成一个价值观，传统文化的渗入在形成价值观过程中还起着非常重要的作用，让学生真正了解文化、学习文化。

1.2弘扬经典的传统文化

四大文明古国之一的中国，不仅拥有很多的精神财富，还有着数千年的悠久历史，也一直被人们关注和弘扬。那些优秀的传统民族精神不断的激励着中国的每一代人，尤其是针对小学生学习来说，在简单的话与经典的文化也是分不开的，学会中国的字词，了解传统文化的精髓和传统文化的内容。为了帮助学生理解文化的起源，体验文化的魅力，在日常的小学语文教学中渗透传统文化来提高学生的核心素养是我们值得关注的问题。

2.在小学语文教学中实施中国传统文化教育的策略

2.1注重文化熏陶，精心打造育人环境

文化影响力，环境教育是我们的学校语文教育特点，为树立师生社会主义核心价值观，弘扬民族精神和优秀的民族文化，我们将传统文化与校园文化景观和自然环境有机地结合起来。经过精心设计的“国学经典传统美德文化墙”已经成为我校小学教学的目标。学校充分利用学校有限的空间来对墙进行粉刷和改造，文化墙总体布局宏伟，墙体构图精致，其中国学开篇，传统美德篇是墙文化主要内容。我們采用图文形式对《弟子规》、《圣人训》中的内容进行阐述，让学生可以通过图文的形式来充分展现古代圣人的智慧。

2.2开发校本课程，引领传统文化诵读

根据学生学习的实际情况，我们学校在各年级开设了以“中华古诗文及启蒙教材经典诵读”主题的比赛，高年级主要以《千字文》《论语》《孟子》为主要比赛对象；而中年级低年级主要以《弟子规》《增广贤文》《三字经》《百家姓》为主要比赛对象，在比赛过程中提高了学生对传统文化的理解，同时我们学校的老师还根据比赛的结果编制了《中国传统文化简易读本》，里面最重要的部分是以“四书”“五经”里面的内容，还有少一部分选取的是法家《韩非子》和道家的《道德经》、《庄子》为内容的，里面主要描述了传统美德的“忠”、 “仁”、 “信”、“孝”、 “礼”、“义”、“廉”、“耻”等，这样不仅提高了学生的文化素养还丰富了学校的文化生活。

2.3利用语文教材充分渗透传统文化教育

在六年级下册中有一篇《北京的春节》的课文，我们在教这篇课文的过程中，与当地过春节的风俗联系起来，用对比的方法让学生学习这篇文章，这样不但提高了学习的兴趣，加深了学生对春节更深的认识，还让学生了解春节在中国的意义。

可能会在课后引来这样 “请到我的家乡来过新年”的话题，让孩子们了解北京的春节和我们家乡的春节有什么不同和相同之处，同时孩子们还可以了解更多地方过春节的风俗，以及春节的起源，古代人的春节，还有视频，图片，文字，剪纸，绘画等等。因此，一堂枯燥乏味的春节课变成了一堂“年文化”的节日，在课堂中让学生想到了“一夜连双岁，五更分二年”的诗句，学生在学习春节习俗的课堂上，其实就是共飨“年文化”。

总结起来，小学阶段的语文教育是中国教育的主要阶段，最初的语言教育是培养孩子对传统文化的兴趣、对传统文化的热爱，帮助孩子打下传统文学良好的基础，让孩子感受中国传统文化的多样性，这就是小学语文教育的最终目的。小学语文教师要充分利用课堂教学，使传统文化能够充分渗透到汉语基础教学中。

参考文献：

[1]丁卫萍.如何在小学语文教学中实施中国传统文化教育[J].作文成功之路（上），2017（02）：35.

作者简介：

姚燕，女，1976年出生，本科学历，现就职于德州平原县龙门小学，先后获平原县劳动模范、德州市教学能手、德州市优秀教师、全国基础教育教科研模范校长等称号。多次参与国家省市级课题的研究与实践，所执教公开课获德州市一等奖，所主持的《语文教学培养学生自主学习能力的策略与研究》获德州市优秀课题奖。