构建“五色”课程体系加强文化育人

于立新

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0030-01

在新课程理念的引领下，全面落实立德树人根本任务，关注学生核心素养，学校构建了“五色课程”体系，其主旨分别是感恩明礼、善思好学、健体悦心、审美情趣和实践创新。通过国家课程的学校化实施、地方课程的综合化建设、校本课程的特色化开发，最终实现学“培博雅之才，育品正之人” 的总目标。

一、“五色”课程的立体架构

“五色”课程总体架构模式为“二级五维”。“二级”指的是基础性课程和拓展性课程，“五个维度”指构建的五色课程群。每一色的课程群中又分为基础性课程和拓展性课程，“全面发展”以基础性课程为保障，“个性多彩”以拓展性课程为依托。“五色课程”是基础性课程、拓展性课程双线并重、相互交融的课程体系。整个课程结构呈现出立体式、多维度、全方位的特色，促进了学生全面而有个性发展。

二、“五色”课程的内容设置

（一） 红色德育

1.开设八礼课程——“扬雅正文化，做品正少年”。实行“校园文明岗”、楼廊护导制度，使楼廊秩序井然，互相文明礼让。国旗下讲话制度，以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，大力宣传文明礼仪，引导学生做文明人。开展“礼仪风采展示活动”，让学生时刻感受礼仪文化。

2.开设知行课程——“行走的课堂”。在少先队大队的倡导下，辅导员带领队员们走入70余个社会活动基地，参加各种各样的实践体验活动。整齐的队服、飘扬的红领巾、文明的行为，体现着积极向上的班级风貌，彰显着解放少年的文明大气。

3.开设研学课程——“爱我中华”。让学生身临其境感受中华文化的博大精深。几年来我校学生踏上了齐鲁大地，走进孔孟之乡，在浸染儒家圣贤文化的同时，也见证了中华文明的繁荣与兴盛；我们还与首都北京多次亲密接触，感受祖国日新月异的飞速发展，爱国情、抱国志溢于一份份研学体会之中。

（二）蓝色智育

1.每周安排一节“经典与养性”课程，我们精心编写了六册校本教材《古韵馨香》，以“中华十德”为主线，指导学生进行传统文化学习。六本教材，内容编排上由浅入深，循序渐进，螺旋上升。“忠、孝、仁、智、信”主要强调做人的修身之德，“礼、义、勤、勇、廉”主要讲做事的处事之德。希望解放学子们经过六年的传统文化学习，可以吸取文化精髓的营养、陶冶情操、成就品格，增强民族自豪感与自信心，树立传承和发扬中华传统文化的责任，人人做有根的中国人。

2.四年级开设自主选修课，安排在每周五，形式为30分钟的短课，由学生自主报名、教师审核的方式组织教学。从我校教师自身特点出发，开设班本课程和师本课程，课程内容分为“语言苑、益智坊、英语吧”三大类，具体包括“童心悦读、演讲达人、 诗风雅韵、英语剧场”等十二个项目。选修课的开设，培养了学生动手实践、科学探究、团结协作等多种能力，多彩的课程点亮了学生最美的童年，得到了学生和家长的一致认可。

（三）金色体育

体育学科在完成国家课程教学内容的基础上，在一二年级开设校本乒乓球必修课，利用两年时间普及乒乓球的初级运动技术，在三四年级开展足球必修课，利用两年时间普及足球运动技术，五六年级开设选修课，每周一课时。我校在东校区建立了简易的乒乓球训练馆，满足了学生训练和教学的需求。在东校区的北操场，建有笼式足球训练场，保证了足球课的普及性训练。

（四）紫色美育

1.童趣民俗课程，各年级采用不同的美术技法来展现传统的“年文化”主题。一、二年级儿童画，三年级刮蜡画，四年级版画，五年级剪纸，六年级国画。同时开设了美术选修课程：皮影、国画、简笔画、卡通画、超轻粘土、创意粘贴、剪纸、京剧脸谱等。

2.书法学科不仅加强课堂内写字的练习，而且每周由专职书法老师上一节系统的软笔书法课。利用大课间交替时间，开展“翰墨飘香”练字活动，每節30分钟。

3.音乐学科保持乐器进课堂辅助教学的做法，并在此基础上将“筝韵馨声”纳入校本课程长远规划。学校专设古筝教师，编写校本教材，尝试从一年级开始每周开设一节古筝教学课，作为必修内容。同时辅以选修拓展课程：合唱、舞蹈、戏曲、校园剧、民乐队、管乐队、电声乐队、打击乐队、古琴、葫芦丝等。

（五）绿色成长

学校将科学、人与自然交叉重复的内容进行整合，定期开展内容丰富的学科实践活动，如“探秘汉诺塔、四旋翼飞机、3D打印、魔盒制造”等。开发了北湖公园、东湖公园、南山公园、科技馆、博物馆等10个科普实践基地，利用节假日和寒暑假开展主题实践活动。学校每年举办校园科技节，组织创客大赛和科技创新大赛，培养发现科技创新人才。

“五色课程”将国家课程、地方课程和校本课程融为一体，为学生构建了丰富多彩、结构多元的课程体系。让每一个孩子做“最好的自己”，让生命得到更好地发展。