勤工俭学的思考与探索

稂雯

摘要：勤工俭学是素质教育的重要途径。勤工俭学在实践育人方面的功效远远大于它带来的经济收益。新的课程标准更突出强调学生实践能力的培养，但目前尚未建立一套科学完备的勤工俭学制度体系，尤其是农村中小学，由于教育教学条件的限制，勤工俭学的开展更加需要一些探讨和研究。

关键词：全面发展；实践能力；课堂；素质教育

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0026-02

"全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。"【参考文献1】十九大报告这一论述，体现了在科学发展观统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

勤工俭学是素质教育不可缺少的组成部分，是培养高素质全面发展的新型人才的重要途径。勤工俭学活动，在培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面具有重要的地位和作用。

1.勤工儉学是开放式社会大课堂

1.1勤工俭学是智力开发课堂。"劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。"苏霍姆林斯基在《劳动和智力发展》【参考文献2】中重点介绍了劳动对于人的智力发展的作用。

1.2勤工俭学是实践课堂。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生走上社会是否能干、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力和创新精神。

1.3勤工俭学是德育课堂。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了爱劳动、爱科学、遵守纪律、艰苦朴素、互助合作等优良品质。

1.4勤工俭学是技术课堂。经济体制改革需要大量的多门类的初级技术人才。勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应经济发展需要的新一代劳动者和技术人才，响应社会对人才的供需，勤工俭学势在必行。

2.勤工俭学活动的开展举步维艰，原因是多方面的

2.1思想认识方面。由于高考制度和就业压力，学生"以学为生"的思想认识已成定势。学习之外的活动，都被认为是"不务正业"。

2.2经济能力方面。随着人们生活水平的提高，人们有了一定的经济基础，承担孩子义务教育阶段的费用已经不是问题，加之学生勤工俭学经济收益低，使勤工俭学观念更加淡化了。

2.3教育方式方面。现在的家庭对子女相对溺爱，总认为学生学习累，不会干，在家很少安排家务劳动；学校教育中非考试课目要给统考课目让路，勤工俭学也不被重视。以前，每学期交一次指甲就是我校勤工俭学的全部，给各个班规定任务，纳入班级量化积分才能勉强完成上面的任务，活动单调、枯燥，勤工俭学工作长期处于一种低水平发展状态。

2.4安全性方面。安全无小事，由于怕出事，不愿、不敢开展活动，给勤工俭学的发展造成了障碍。

3. 转变观念、提高认识、强化勤工俭学的育人功能

十九大提出素质教育，要求促进学生的德智体美全面发展，这正和勤工俭学以实践教育为载体，以培养学生创新精神和提高学生应用知识能力的育人宗旨相一致，我校抓住这个契机，转变观念、调整方向、找准着力点，围绕素质教育这个中心，大力开展勤工俭学活动，充分发挥勤工俭学育人和经济双重功能。

4.开展形式多样的勤工俭学活动

我们可以通过地方课程、活动课程开展勤工俭学，通过自主、合作、探究性的研究性学习，开展形式多样丰富多彩的活动。

4.1形式多样地开展勤工俭学。活动内容必须丰富多彩、新鲜有趣。只有内容科学化、形式多样化，才会吸引到学生的注意力，使他们产生参于的积极性，得到家长的支持和社会的肯定。

广开渠道，培养学生的劳动能力和优秀品质。如：与家长合作，引导孩子们主动承担必要的家务劳动，让他们具有基本的生活能力；学校课程设置上，上学期我校学生开展了"爱护双眼，预防近视"综合实践活动，分四个子课题、三个阶段、四个小组，每步都有明确的目标、理念、方法和策略，总结和反思，参加活动的学生分，每组每阶段都有周密的活动计划、调查记录、成果展示、阶段评价，活动部署周密效果明显；"爱护双眼，预防近视"综合实践活动让学生走出校门，让学生逐步形成与他人合作、交流、分享的意识和能力，更核心的是，学生的综合素质得到较好的锻炼。

4.2因地制宜地开展勤工俭学。勤工俭学要积极学习借鉴外地外校有益经验，更要立足实际、实事求是因地制宜。我校每年都对勤工俭学活动作出规划并召开会议进行讨论，让勤工俭学工作在既定目标下有序开展。

秋季开学伊始总是要组织一次锄草大清整活动，经过一个暑假上长满了荒草，校方没有采取雇佣社会力量这一便捷方式，而是抓住机会，周密部署，合理安排，造好预算，把这项工作作为一次勤工俭学活动来开展。全校学生自带劳动工具，以班为单位分片承包，在教师的看护下开展劳动竞赛。当操场被收拾得焕然一新之际，也是各班向校方领取劳动报酬之时。我校还经常组织学生开展"学校食堂打工一日"等多种形式的活动。这种集体劳动的勤工俭学活动，培养了学生的合作意识，增加了学生的劳动观念，培养了学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。

4.3结合德育突出实效。单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。锄草大清整活动，我校教师积极引导，劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为和思想共同进步。

总之，勤工俭学在培育人才中，意义重大，我们要开拓思路、不断探索、及时总结，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，并持之以恒把它推向新的阶段，提高教育质量，培养创新精神，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。

参考文献：

[1]习近平代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告：《建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育》 ——环球时报

[2]苏联当代教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基。《劳动和智力发展》【M】