中小学生参与网络游戏的现状研究

王海珍 彭海棠

（1.琼台师范学院 海南海口 571127；2.海口市第二十七小学 海南海口 570311）

引言

《中国青少年网络游戏行为与保护研究报告（2017）》指出，随着移动互联网及智能设备在中国的高速发展与普及，中国青少年接触网络游戏更加便利，触游年龄呈现出低龄化趋势。其中6-15岁的中小学生是接触网络游戏的重要群体，但该年龄阶段的学生群体往往心智不够成熟，社会阅历欠缺，自身修养习惯正处于形成阶段，如何正确对待网络游戏、合理安排网络游戏时间，亟待社会、学校、家庭等各方积极正确引导，帮助学生们适度用网、健康用网、安全用网，让他们能够更大程度地享用网络带来的红利。[1]

本次研究主要是局部地区小样本数据调查，以6-15岁的中小学生为调查研究对象，采用问卷调查方式，回收有效问卷1435份，调查时间为2017年9月至12月。[2]

一、中小学生网络游戏参与现状

1.中小学生网络游戏兴趣极高，触游年龄呈低龄化趋势

不同年龄段的中小学生偏好于不同的游戏类型。小学中、低年级学生对鼠标、键盘的操控能力较弱，更偏重休闲、轻松、学习类的小游戏，如迪士尼公主简笔画、小猪佩奇动态填色，因此对网络游戏参与较少。图1是兴趣度统计表，可以看出，小学高年级学生大多在10至12岁之间，已经掌握计算机的基本操作，也具备网络的基本应用能力，对有一定画面感和一定难度的游戏更感兴趣，兴趣度达到58.3%。而随着年龄的增长，83.1%的初中生对操作复杂程度和挑战性高，能产生竞技乐趣的网络游戏更具吸引力。

图1 兴趣度统计表

调查显示，中小学生首次接触网络游戏的年龄呈日益低龄化趋势，图2是小学生首次接触网络游戏年龄分布图。就现阶段的小学低年级学生而言，年龄大约6-8岁，15.3%的学生在5岁及以下年龄就开始接触网络游戏，也就是大约在2014年，这正是智能手机、平板电脑等移动电子设备盛行之时，也是Wi fi 几乎全面覆盖之时，自然而然为低龄儿童接触网络游戏提供了便利条件。[3]

2.中小学生网络游戏首要目的是消遣和缓解压力

图2 小学生首次接触网络游戏年龄分布图

图3 中小学生玩网络游戏的主要原因统计图

图4 中小学生网络游戏投入时间统计图

通过问卷调查显示，中小学生需要玩网络游戏的主要原因是无聊消遣及缓解压力的需要，见图3所示。小学1-5年级学生的学业负担不重，课余时间较多，他们借玩网络游戏来打发无聊的时间。对6-9年级的学生而言，小学6年级学生面临小升初的压力，学业负担相对较重。初中阶段的7-9年级学生，课程较多，学习压力较大，60.8%学生玩网络游戏是为了缓解压力。除了以上两个主要原因之外，同学关系对中小学生玩网络游戏亦有一定影响，数据显示，近7.2%中小学生玩网络游戏是受同学邀请。

3.中小学生网络游戏投入时间和金钱相对较为理性

调查结果显示，78%的中小学生不定时段参与网络游戏，约22%的学生定时参与；在玩网络游戏时间统计中，1小时以内（含1小时）约占69.3%，而1小时以上的占到近31%，参与游戏的主要时间集中在节假日，占总调查的93.5%。

在网络游戏消费方面，约三分之一的中小学生有过游戏付费行为，低龄学生付费比例较低。调研数据显示，6-12岁学生中约68.4%未有付费行为，随着年龄增长，这一比例逐渐下降，其中13-15岁学生中未有付费行为的占比为35.5%。随着网络游戏在青少年群体中的普及，网络游戏消费逐渐被青少年广泛接受。[4]

二、中小学生参与网络游戏的引导策略

1.家庭要采取柔性教育干预

家长通过直接没收孩子的上网设备、拔网线、直接批评、禁入网吧等粗暴的方式进行干预，更容易使中小学生玩网络游戏时变的叛逆，也不能从根本上纠正其态度、思想和认知。而柔性教育的精髓是尊重和关爱，家长要尊重孩子的个性，尊重他们的所思所想，给孩子一定的空间，家长可以支持孩子玩一些合适的、健康的网络游戏，甚至家长可以陪同孩子一起玩这类游戏，或者向孩子推荐优秀的网络游戏。

2.学校要加强信息伦理和道德规范教育

有教育专家曾说过：网络带给人们的最大收益就是为人们提供了一个学习的平台，而现在太多的人却用网络在玩。网络游戏已经危害到了青少年，引发了一系列的社会问题，甚至许多学生因过度沉溺不健康的网络游戏患有严重的“网络成瘾综合症”。据有关报道称：每年全国约有100万到150万名中小学生因万网络游戏而自毁前程。教师是中小学生使用网络的重要把关人，因此教师要努力培养学生的信息伦理道德，让学生明确是非观念，规范自己的行为，引导培养学生利用网络进行学习和搜索资料。

3.社会要建立良好的网络秩序

国家要出台相应的法律法规来监管控制网络，要严厉追究对不具备资质或者有暴力、色情等问题的游戏网站作出审批或者备案的单位和负责人的责任。网络监管部门发现非法网络游戏网站和信息要及时关闭这些网站或者删除网上各种有害信息。要不定期地地检查并过滤网络内容，及时屏蔽不良信息。网络游戏对中小学生的危害不仅是学校、老师、家长关注的问题，也应是一个社会问题。家庭、学校、社会应一起努力，使中小学生拥有一个健康、快乐、朝气蓬勃的学习时光。[5]

[1]刘俊强.现代教育技术[M].北京：首都师范大学出版社，2012.

[2]曹艺珂.高年级小学生参与网络游戏现状的调查报告[J].教育科学研究，2016年第9期.

[3]熊番君、薛霞.柔性教育，就是这么简单[J].教学与管理，2006年9月15日.

[4]搜狐教育.试析网络游戏对青少年的影响及对策[J].

[5]丁纯、程贯平.浅谈网络游戏对青少年的负面影响及教育策略[J].零陵学院学报，2005年3月.