试论提高小学美术教学效果的几点策略

孟甜甜

摘 要：美术是小学素质教育的重要组成部分之一，也是培养学生感受美、鉴赏美、创造美的重要手段之一。因此，在小学美术教学中教师要加强教学方法和策略的创新，引导学生在美术教学中得到综合素养的锻炼和提高。

关键词：小学；美术；教学策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.102

近年来随着素质教育的深入开展，美术教学作为素质教育的重要组成部分也受到了广泛的关注和重视。而小学美术作为引导学生进入美术乐园的重要起始阶段，要不断创新教学方法和策略，才能实现小学美术教学目标。

一、引入幽默教学形式，活跃课堂导入氛围

课堂导入是课堂教学的重要环节，也是决定课堂教学成败的关键因素之一。如果一节课能有好的导入方式，能够极大调动学生的积极性和学习兴趣，这样的授课就已经成功一半。为此，教师要采用多样化教学形式，丰富课堂导入模式，调动学生的内在驱动力，激发学生的想象力和思维能力，提升学生的艺术素养。在导入阶段，教师可以引入幽默的语言或动作，以活跃课堂氛围，增加课堂的情调，迅速激活学生的脑细胞，让学生快速进入学习状态，促使学生更好地经历知识的形成与构建过程，让学生在观察、联想、分析、推理、总结、比较中获得创新思维的发展，培养良好的艺术情操。

例如，小学美术教材中有的章节比较枯燥，如果教师一味强调其知识性就容易引发学生的厌烦情绪，阻碍学生智力思维的发展。如《中国画》教学中，理论知识占据较大篇幅，如果教师仅仅采用理论方式进行讲解，那么学生会毫无兴趣，甚至会听不懂。所以教师可以在导入环节引入幽默因素，通过当下最流行的“穿越”方式来达到事半功倍的效果。比如教师用皇帝的语气来给学生介绍故宫中的背景布置：“来自二十一世纪的同学们，欢迎你们来到我的皇宫游玩，我的皇宫非常之大，我将带领你们一一观赏，你们一定要集中注意力，如果分神就会迷路的。首先，我要带领你们参观故宫中收藏的中国画，然后带领你们去观赏各国使臣供奉的油画，你们一定要仔细鉴别，找出它们之间的区别。”教师运用风趣幽默的语言，以及丰富生动的表情，可以有效吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态。

二、引入游戏实施教学，真正实现寓教于乐

小学生活泼好动，大都喜欢游戏活动。将美术教学和游戏活动联系在一起，可以避免美术教学的呆板枯燥，打破传统的教学理念，将学生带入全新的艺术领域。从心理学角度来讲，学习过程不可避免地存在一定的痛苦感，为了达到某种目的的学习，则痛苦感加重，然而引入游戏活动，可以淡化学习的目的感，强化学习的趣味性。为此，教师要紧紧抓住学生的年龄特征，从学生的心理发育规律引入游戏教学，吸引学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，缓解学生压力，培养学生良好的学习习惯，让学生“在学中乐，在乐中学”。巴班斯基曾经说过：“游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂。”可见，教师在设计精彩的美术课堂时，要结合实际教学内容设计有关的游戏，让呆板的理论教学变得生动有趣，赋予课堂活力和生命力，让学生感受美术的乐趣，真正实现寓教于乐。

例如，在教学《卡通明星总动员》时，教师可以先让学生分析动画片中卡通形象与实际形象的异同，让学生了解怎样才能将生活中的小动物变成动画片中的卡通形象，之后与学生一起参与游戏活动：“下面我们一起玩个游戏吧，名字叫做‘击鼓传花，老师的鼓声一停，轮到谁谁就告诉老师屏幕上出现的卡通形象和动画片名称好吗？回答正确的小朋友有奖励！”每一位学生的热情都很高涨，全神贯注地盯着大屏幕，竖起耳朵听着鼓声，调动了所有学生的积极性，让学生对本节课回味无穷。

三、鼓励学生竞争合作，促进生生之间互动

小学生活泼好动，争强好胜。为了让美术课堂不再枯燥乏味，教师可以根据小学生的年龄特点，设计竞争或合作活动，激发学生的竞争意识，提高他们的合作能力。首先，教师要为学生创设宽松有趣的学习氛围，让学生自愿参与竞争活動，通过学生之间的竞争或合作，可以调动他们的主体意识，让学生成为课堂的主人。同时，教师要加以引导，鼓励学生讨论交流，让每一位学生都有发言权，给予学生充分展示自我的机会。为了激发学生探究新知的欲望，让学生懂得合作共赢，教师可以设计分工协作的美术作业，要求学生在合作交流的过程中完成。为了让每一位学生都能参与其中，教师要遵循“组内异质、组间同质”的分组原则，将学生分为若干小组，再鼓励小组明确分工、相互学习，实现学生之间的合作交流，通过团队获得胜利，可以让学生明白团结就是力量的道理，逐步强化学生的团队协作能力。

例如，在教学《我们身边的痕迹》时，教师要求学生以小组合作的方式完成作业，并充分运用“拓印、绘画、剪贴”等表现方法，力求拓印清晰、绘图精美。通过明确分工，学生有的负责设计，有的负责拓印，有的负责绘画，有的负责剪贴，通过大家齐心协力，最终完成精美的作品。通过分工与合作，学生明白了合作的重要意义，从而提高自己的团队意识。

总之，在小学美术教学中，我们要借素质教育的东风，积极投入到教学的实践探索中，不断创新教学方法和策略，从而让学生在美术教学中感受美、欣赏美、创造美，实现美术教学目标。

参考文献：

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[责任编辑 杜建立]