新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策分析

裴盈

摘 要：随着经济改革的不断深入，市场经济也冲击和影响着教育行业。在旧的体制已被打破，新的体制还未形成的社会转轨时期，幼儿教师如何坚守职业信念，不断学习、不断完善，抵御不良风气，以身作则成为了现今社会关心的重点，也是当前职业道德教育的重要内容。

关键词：幼儿教师；师德建设；现状；基本对策

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.115

“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”幼儿的发展与教师精湛的教学记技艺和良好的道德修养是密切联系的，教师的理想信念，道德情操甚至于自身的一言一行都影响着幼儿的发展，幼儿教师的素质直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到新时期我国教育事业的发展。然而近期社会涌现的各种师德沦丧问题引起全社会的关注。

一、新时期幼儿教师师德现状

2012年5月，随着一则幼儿园教师虐待儿童的视频在微博上的大量转发，各学界开始如何重建幼儿教师师德建设的思考探讨。

视频中济南某幼儿园的女教师将小男孩按在身前连打数下，教室里二十多位年龄相仿的小孩，在目睹呜呜哭泣的同伴惨遭凌虐时无一人敢出声。而这位体罚孩子的教师此时已怀有五个月的身孕。

这样的暴力事件让人不寒而栗，原本应该充满母爱的职业此时却染上了血腥暴力的气息，这样的经历会给孩子的身心造成多大的负面影响？我们无从而知。如果幼儿园对由于孩子成为了一个犹如地狱般的存在，教师成为一个虐待者的暴力形象，在孩子将来一生的学习过程中，这段经历将会严重地降低孩子学习的主动性、积极性、创造性。

二、幼儿教师师德缺乏状况出现的原因

（一）不全面的制度

首先，相关政策法规还有待完善，例如，《义务教育法》《中小学教师职业规范》等相关法规已经相继出台，却没有出台一部《幼儿教师职业道德规范》；各地有关教育管理部门和幼儿园制定的幼儿园师德规范条例内容不一，约束力不够，从而导致幼儿园教师不重视，做出很多伤害学生的行为。

其次是幼儿教师资格证的考核制度，一些幼教管理考核机构没有认识到重文凭，轻教学这种错误倾向会对教师和孩子造成多大的潜在危害。尤其是当下对幼儿教师开展的各种培训，培训往往注重如何提高业务能力和学历等方面，师德素质教育一般是走过场、形式化。教育培训过程中对幼儿教师职业道德的教育培养和科学引导，大大影响了幼儿教师职业道德素养的提高。

（二）教师自我认识不足

近年来，随着国家对幼儿教育的重视，很多非教师行业人士开始考取幼师资格证，这些现象在解决我国教育资源缺乏问题的同时也产生了一些问题。我国幼儿教师资格证的考取相对偏重笔试成绩，对道德品行要求没有特别重视。这就降低了幼儿教师的从业标准，影响力教学质量。

还有很多中小学教师行业转为幼教的，教学环境的变化，可能让这些凭经验教学的半路出家者对幼儿教师这一职业产生误解，对于自身所从事的职业没有正确的认识。

幼儿教师应该要有宽厚的知识基础和扎实的教学基本功，保教结合、全面育人，具备多方面的才能与爱好，把幼儿的全面和谐发展作为自己工作的出发点和归宿的崇高的职业。

（三）社会压力及师生矛盾

受当前社会主义市场经济和实用主义价值观的影响，教育行政管理部门和幼儿园管理方多以经济模式开展幼儿园管理，造成部分幼儿教师价值观念扭曲，追求物质利益而放弃本职工作。

幼儿教师工作的特殊性使得教师需要付出更多的艰辛与努力，与中小学教师相比处于明显劣势，大大打击了幼儿教师的工作积极性，同时还缺乏切实的法律制度的保护。孩子身后庞大的亲友团给幼儿教师造成了不少的压力，日常工作中的各种考核、比赛加大了这种压力。繁琐的教育工作使得教师心中滋生抑郁、暴躁等情绪。随着这种不健康心理因素的累积和长时间的压抑，教师容易做出不顾师德与法律的事情。

三、加强师德建设的主要方法

（一）完善制度建设

师德建设是一项长期而系统的工作，需要我们加强制度建设，不断完善幼儿园师德建设体系。建立个人师德档案，重视家长反馈意见，不断完善师德考核制度，对教师平时的工作进行量化评分，例如分为幼儿评价、家长评价、教师评价和领导评价，最好将评价结果与评奖评优和晋职等利益需求相挂钩。在师德建设中发现典型，树立典型，抓好骨干和模范作用。

（二）加强教师培训

随着社会的发展，仅仅依靠教师的自觉和自修已经难以实现师德建设。结合教育实践和相关研究，幼儿教师师德建设必须以幼儿教师职业道德为准绳，完善幼儿教师队伍的个性道德和职业规范。

幼儿园应该为教师创造一个温馨的工作和学习环境，使广大幼儿教师安心投身于幼儿教育事业。建立学习型组织，营造生动活泼的教育氛围，将师德作为职业考评的重要依据，鞭策幼儿教师规范自身的行为。

幼儿园方面还应有目的地开展各种学习活动，提高幼儿教师对幼儿教育重要性的认识。督促每个教师制定自己的师德教育学习计划，使其按计划、有步骤地开展学习计划，充分发挥优秀教师的模范带头作用，提高教师的责任意识和师德素养。必要时还应组织教师外出培训和参观学习，激发教师的职业兴趣。

（三）加大对幼教关怀度

各级政府也应加大对幼儿教育的投入，进一步改善办园条件，促进幼儿教育专业化发展，大力鼓舞幼儿教师并调动他们的工作积极性和主动创造性，使幼儿教师充分认识到幼教职业的崇高价值和自己身负的使命，投身幼教事业，用出色的业绩证明自己的价值。

四、结语

新世纪的道德不仅是国人的重要生活内容，它还担负着与世界人民沟通的职能，教师的职业道德是教师在从事教育活动中必须遵守的规范和准则。只要我们不断努力与坚持，狠抓道德建设不放松，一定可以引领广大教师弘扬高尚师德，增强社会服务水平。

参考文献：

[1] 谭邦明.浅议新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策[J].科学咨询（科技·管理），2015（10）.

[2] 鄔敦锋，戴军，叶林.幼儿教师职业道德现状、问题及对策研究[J].湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2017（1）.

[责任编辑 张亚欣]