浅谈如何构建初中英语高效课堂

朱志芳

摘 要：随着国际化的发展，英语也逐渐成为了全球通用的重要语言之一。因此在教育教学中，英语也受到了教育部门的重视。新时期背景下，英语教学不管是教学理念还是教学手段都迫切需要进行改变。因此构建高效的初中英语课堂教学，实现学生全方位的发展也是时下英语教学中需要完成的教学任务。

关键词：初中英语；高效课堂；构建

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.051

高效课堂的构建是新时期教育教学的重要内容，所谓高效课堂顾名思义，即是在课堂有限的教育时间内使学生学到更多的英语知识，并能够在学习中促使自身综合能力得到提升。那么如何有效地构建高效课堂，更高效率地完成教学任务呢？这些问题也是初中教育工作者需要进一步解决的问题。英语作为语言学习科目，在教学中有着一定的技巧性。在此，笔者将以自身的教学经验为前提，谈谈如何构建初中英语高效课堂。

一、初中英语课堂教学现状

随着国际化的发展，英语教学逐渐受到教育部门的重视，但是在实际的教学中，尤其对于初中学生而言，在即将面临的中考阶段，英语占据了大量的分数比重，随着升学率的影响，教育中教师以及学校更为注重学生最终的考核成绩，而忽略了学生在课堂中综合能力的提升。尤其随着新课标的出台，为了达到新的教学目标，教师有必要在课堂教学中采用多元化的教学手段，秉承新的教学理念。但是实际情况却是，在课堂教学中，教师惯用传统的教学手段。死记硬背的学习方式，会很大程度地打击学生的学习积极性。而且在课堂授课过程中，教师过于重视自身在课堂的地位，忽视了学生在课堂主体性的发展，使得师生间的关系疏远。而且在课堂教学中，教师不注重师生和学生间的互动，使得课堂的学习氛围过分压抑。而正是种弊端致使现阶段的初中英语课堂教学效率低下，教学质量不够好。

二、构建初中英语课堂教学的有效策略

（一）善于运用多媒体，激发学生学习兴趣

高效课堂的构建，主要体现在学生的学习状态中，而学生有良好的学习状态，其中内心对英语学习的热情有着很大的作用。因此，在英语课堂教学中，能够有效地激發学生的学习兴趣，才能够为构建高效的课堂教学奠定坚实的基础。随着社会的进步，教育事业的发展，多媒体计算机网络技术也普遍应用于各个行业，尤其在教育事业中也取得了显著的进步。而且中学生对于计算机的了解兴趣更加明显，教师可以此为切入点，在课堂教学中善于运用多媒体教学来实现高效课堂的构建，在激发了学生学习兴趣的同时，达到了高效的教学效果。

例如，我们在学习“简单句的基本句型”这部分内容时，传统的教学模式通常是教师以口述的形式或者板书的形式进行教学，然后引导学生以集体的形式进行诵读，这种教学模式存在着一定的弊端。教师可以将教学内容（hobbies）以多媒体的形式进行展示，然后以师生间互动的形式进行问答：“Which hobby is good for us students？ Which hobby do you like best？”或者将教材中的几种句型以动画对话的形式讲述，这样学生不仅可以学到正确的发音，而且还能通过视觉的刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并且能够以此长时间在课堂教学中集中精力，实现最终的教学目的。

（二）注重学生间的个体差异，实现课堂教学中学生的主体性

现阶段我国的教育模式是以一对多的形式，每个班级的学生人数众多，而且学生都有着自己独特的性格，不同的家庭教育，不一样的学习能力和智力水平。传统的教学中，教师采取的教学手段没有注意到学生间的个体差异。因此在教学中也没有一定的针对性，学生不能发挥自身的优势，自然在课堂中也体现不出学生的主体性。因此在初中英语课堂教学中，教师一定要能够做到全方位地了解每一位学生的特性，鼓励学生发挥自身的优势，实现学生在课堂的主体性。

例如，在课堂教学中，教师要注重加强师生间的互动，而在互动环节教师要意识到学生间的个体差异。在提问环节教师可以针对每一位学生的学习情况进行提问，这样在提问中，优秀的学生更加激进，后劲生得到进步，并且这种形式还能很有效地体现学生在课堂教学中的主体性。而在课后作业的布置中，教师也可以根据学生的学习情况进行布置，以此积极推进各个学习阶段的学生取得大的进步。

（三）多元化学习方法，促进学生综合能力的提升

初中英语高效课堂的构建，除了教师在教学模式和教学手段上取得一定的改善外，教师还可以引进更多新型的学习方法供学生采用，以此构建高效的课堂教学，取得一定的教学成果。而随着教育事业的改革进步，学习方法也有了更多的选择，教师可以针对学生的学习情况和教材内容进行有效的选择。而且多元化学习方法，可以促进学生在学习中不但能够掌握教材中的英语知识，还能促使学生的综合能力得到提升。

例如，在英语教学中，教师可以针对教材中的知识，安排学生以小组的形式进行探讨学习。比如，在学习“there be句型”的用法这部分内容时，教师可以将学生划分小组，针对“there be句型”的用法进行自主的学习，这样学生间会自然形成一种不甘落后的竞争意识，既培养了学生相互倾听，相互学习的能力，又使学生在英语学习中提升自身的素质教育和自身修养。

（四）建立和谐的师生关系

教师要利用和创造一切契机，培养和增进师生情感，使学生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机；努力营造学生敢说、敢想、敢做、不屈从于权威的开放氛围。在教学过程中用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，调动学生的内在潜质；重视、尊重、赞扬和鼓励不同的想法和意见，树立学生继续努力的信心；对学生学习中的失误，抱宽容的态度，允许其存在。

三、总结

综上所述，英语相对于其他学科来讲有着更为显著的实用性，但是相对于中国的学生而言，英语作为一门国外的语言类学科，在学习上学生有着一定惯性上的劣势。但是如果教师能够有效地采用新时期的教学手段，秉承新的教学理念，构建高效的英语课堂教学，这对于提升学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，促进学生综合能力的提升，实现最终的教学任务有着非常大的帮助。

参考文献：

[1] 戴宏艳.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（12）.

[2] 张军.浅谈如何构建初中英语高效课堂[J].学周刊，2013（11）.

[责任编辑 张亚欣]