基于师生协同发展的中学英语教学设计策略研究

雷娟

摘要：中学时期是学生智力发展到巅峰的重要时段，此时进行英语学习是最好的，能够记忆的较为久远而且理解的也会比较容易。可以在小学阶段的英语基础上，加深理解，纵向深入，将英语水平得到飞速提高。在教育越来越被看重的今天，如何发展英语教学水平就成了每个教师必须思考的问题，本文就此情况，通过对师生协同发展的策略研究，以期对中学英语教学的体系建设做出一点贡献。

关键词：协同发展；调理有序；自主學习；良性循环

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0109-01

1.引言

在新课标的要求下，教育改革不断发展，中学的英语教学方面也已经做了一些整改，如引入多媒体设备等，但是教学效果并没有太大的改善，对提高学生的英语水平起到的作用有限，所以我们在接下来的工作中，应该以身作则，实现师生协同，与学生共同发展，不断学习、不断提高自身的素质，在学生学习的路上做一盏指路明灯。

2.中学英语课堂教学面临的问题

2.1课堂教学效率低下。学生的学习效果不好主要是因为课堂上的教学效率过低，一节课常常因为要组织纪律等原因，讲不完一课时的内容。这是因为，部分教师受到中国几千年来的陈旧教育思想的影响，在教学中一味地注重考试成绩，在课堂上采取填鸭式教育，不断的给学生增加压力，单词句子语段的背诵似乎成了英语教学的全部，课堂像是流水线一般生产着符合所谓标准的学生，不论学生是否理解，也不管学生自身情况，大批量的增加作业负担，导致学生对英语学习失去了兴趣，甚至产生厌烦情绪，就造成了课堂效率低下的现状。

2.2课堂教学不灵活。在目前的教学方式下，学生在上课时的主要任务是背诵单词语法之类的基础知识，在课上进行试卷测试，主要有选择填空和阅读理解等习题，然后由老师进行讲解，解答学生提出的疑问。这种落后的教学方法，并不能提高学生对学习的积极性，而且课堂上死气沉沉，一点不活跃。应该由学生自己进行排练，然后由几个人在课堂上扮演不同的角色，或者对一些问题进行分组讨论，这样才能调动学生的积极性，让他们更热爱学习英语。

2.3课堂学习目标不科学。教师要明确教学的目的，对教学的目标要深入研究，制定一套可行的方案，加快学生在课堂上学习的进度。但是就目前来说，多数的教师对教学没有明确的目标，只是单纯得重视内容和方法。所以就需要教师看清自己身上的不足之处，主动学习知识充实自己，提升自己的教学水平，把课堂教学的效率放在首要位置，多在对学生的教学方向上进行研究。

2.4课堂教学评价方式不合理。对学生一段时期的学习进行综合评价的方式，我们都是用试卷来进行考核，虽然试卷考核是从古至今一直沿用下来的一种比较专业的方式，但是就目前教育行业的情况来说，只采用试卷测试有点太片面。我们可以通过让学生进行自主评价，学生之间互相测试等方式。还可以让学生举行英文演讲比赛，从而测试学生的口语水平，让学生更全面的发展。

3.新课改环境下基于师生协同发展的中学英语教学模式的重要性

3.1提高课堂互动，活跃课堂氛围。师生互动是一种很好的提高教学效率的办法，不但能高效的完成教学任务，更能吸引学生的兴趣，提起学生对学习英语的热情，使枯燥的课堂变得更加有趣。我们在实际工作中，可以采用提出问题让学生回答、设置情景进行对话或者是其余方式和学生一起参与到学习当中去，使原本无趣的课堂气氛变得生动起来，从而提升教学水平，提高教学质量。

3.2做好课前准备，做到条理有序。教师要想在课堂上做到教学有条有理，思路清晰明确，就需要在课前做好准备，通过对教材的研究，了解课本上讲述的重心，然后结合自己的经验，根据自己对教学的理解，总结出一套完善的教学方法，在课堂中进行实践，争取在有限的课堂时间里，教给学生们更多的知识。同时，还要照顾到每个学生的不同情况，根据每个同学的智力水平、理解能力和学习能力进行分层次的教学，提升每个学生的学习兴趣，保证能兼顾到每个学生的学习成绩。而且教师还要在遇事时处变不惊，在教学方法出现问题时及时进行改进。

3.3正确引导，培养学生养成自主学习的习惯。英语的教学需要正确的方法，要让学生养成好的学习英语的习惯。比如课前要提前预习，熟悉全文内容，背会新单词，找出不懂的句子或语法，等待上课的时候向老师提问，这样可以让学生对难点和重点印象深刻。可以通过给学生布置学习任务，让学生一点一点的把课前作业变成习惯，使学生更有求知的欲望。还有就是要经常组织学生朗读课文，既可以提高学生的口语表达能力，又可以提高学生的理解能力，举行晨读等活动，让学生们对学习更有激情。最重要的一点就是要让学生养成上课认真听讲，随时记笔记的习惯，这样上课时没听懂的，就可以在下课时反复研究，而且也可以在几天后，记忆出现模糊时再复习一遍，加深印象。

3.4加强教学反思，改善教学方法。教师们应该学会反思自己的教学过程，古人都知道"吾日三省吾身"，作为人类灵魂的工程师，教师对自我的思考和改进就显得特别重要。教学反思不只是对课堂上的教学表现进行反思，更是要对教学方法、教学特色和对自己教学水平进行自我改进。对自己进行反思，不是只为了知道自己的不足，而是为了改善自己的教学方法，提高自己的教学水平，在实践中取长补短，从而提高教学水平，并最终提高学生的学习效率。

4.结语

每个老师对于教学的方法都有着自己的理解，不能说哪一种方法是最好的，只能说每个人适合的方法不同。学如逆水行舟，不进则退，这句话对教师来说也是一样。在社会不断发展的今天，教师要跟上时代的潮流，完善自己的教学方法，提高课堂效率，勇于改进陈旧的教学方式，为实现课堂的高效性做出自己的贡献。