幼儿园创意美术活动的探究

王雪萍

摘 要：幼儿教育教学所含内容广泛，在教学时要专注于某一个方面，这样才能提高教育教学的质量。我们对幼儿美术教学，在培养他们综合美术能力的同时，更应该关注孩子的个性发展，就是说在开展美术教学时，有意开展一些有创意性的活动来培养他们的个性，发展他们的创新能力，为他们将来从事美术活动打下更好的基础。本文将对教师如何在教学过程中因地制宜，利用当地的自然环境和资源，开展创造性的活动这一问题提出相关的意见和建议。

关键词：美术教学；创意活动；幼儿

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.110

生活是艺术的源泉，这话说得很有道理，美术源于生活而高于生活。所以我们在教学幼儿美术时，一定要联系生活实际，在生活中进行美术创意活动。我们所处的地理环境，一年四季景色分明，这给我们的美术创作活动带来了无尽的材料，我们要充分利用这些自然资源，进行美术创意活动，发展幼儿的个性。

一、幼儿美术教学利用生活材料开展春季百花园创意活动

幼儿美术教育，首先要让他们感受什么叫做美。春天来了，小草发芽了，百花开放了，整个大自然呈现出欣欣向荣的景象。这时我们带领幼儿走进大自然，到大自然当中感受自然的神奇美！让幼儿欣赏小草的绿色美，生命力顽强的美；让幼儿感受花朵的色彩美、鲜艳美；让幼儿感受春雨润物细无声的滋润美；感受蓝天白云的飘逸美；感受蝴蝶翩翩起舞的美，蜜蜂辛勤劳动的美。在这些美的欣赏当中，激发幼儿美术创意的萌芽。然后我们回到课堂，来进行美术创意活动。教师在教学时就要有目的地引导幼儿进行美术创作活动。最直接也是最简单的活动，就是拿起手中的彩笔，把眼睛里看到的春天的景色，经过自己的加工，按照自己的意愿在纸上绘制出来。当然啦，这一过程不是教师放开来让幼儿自由绘制，而是要限制他们任意涂抹！色彩的搭配，线条的粗细，结构比例的长短，都应该有一个要求，把自己心目中的春天，真实再现出来。教师根据自身的条件，学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，这样才能够发挥幼儿的美术创意，绘制出他们心目中的大自然之春天美景来。

二、幼儿美术教学利用生活材料开展夏季万物园创意活动

一年四季当中的夏季，是大自然中最丰富的一个季节，万物在蓬勃发展，显示出勃勃生机。教师在进行美术教学活动时，可以随机采取一定的措施，引导幼儿进行美术创意活动。举例来说，麦黄时节杏子成熟了，香甜可口的杏子，是我们餐桌上的美味佳肴。那么，我们是不是拿起自己手中的笔，把它画一画了，让它永远留在我们的记忆当中。夏天时，西瓜自然成熟了，人们习惯把西瓜放在冷水里浸一浸，这样不但解暑，而且味道还变得甜了。那么我们是否拿起手中的笔，绘制一个又大又甜的大西瓜呢？夏天酷暑难耐的时候，老爷爷打着蒲扇，坐在樹下纳凉的情景，也是我们绘画时很好的场景图。夏天妈妈穿上了漂亮的裙子……教师把这些生活当中的美景图，用文字给幼儿一一描述出来，同时展示有关的作品，让他们体会生活当中处处呈现艺术美，然后引导幼儿进行美术创意活动。教师要求他们，描绘出自己心目中的图景，这样就能够自由发挥幼儿的绘画天赋。

三、幼儿美术教学利用生活材料开展秋季硕果园创意活动

秋天是一个丰收的季节，万物的果实都挂在枝头，呈现出丰收的景象。这时走进大自然，就有一种成功的收获的感觉，这时拿起你手中的彩笔，是不是把这些果实都展现在自己的作品当中呢？举例来说，沙枣是我们家乡特有的一种植物，春天开花迟，开花的时候，释放出浓郁的香味，几十里外都能闻到枣花的香味儿，很多养蜂的人都来采集枣花蜜。秋天的时候，沙枣花的果实成熟得比较迟，一枝一枝细小稠密的沙枣，绽放在枝头，引得路人不时地回头去看。我们要引导幼儿，仔细观察大自然当中的植物，观察枝头的果实，观察沙枣树枝头的果实。然后拿起手中的笔，描绘心目当中的秋天的美景。教师要引导幼儿走进自然，仔细观察自然，让大自然的秋景在幼儿园的心目中落地生根发芽，然后产生创作的欲望，在用手中的画笔，绘制自己心目当中的秋景图。这种联系生活，在生活当中去美术创意活动，是非常好的一种教学方法，教师要将它发扬光大，让幼儿掌握真正的美术创意活动。

四、幼儿美术教学利用生活材料开展冬季冰雪园创意活动

冬天来了，大地冰雪覆盖，似乎没有什么可入画的镜头。这时教师要引导幼儿，用审美的眼光去看世界，去看冬天的景象，就会发现冬天一样有很多可入画的图景。冬天幼儿们最喜欢的活动就是滑冰。我们的大湖湾滑冰场就是很好的滑冰场所，拿起我们手中的画笔，画下冬天人们穿得非常臃肿的样子，戴着棉手套在冰上滑雪时的模样，是不是非常迫切地要描绘出来呢？滑雪时他们优美的姿势，兴高采烈的神情，到达终点后欢呼的情景，都是我们可画可圈的。冬天来了，一场大雪过后，幼儿们都喜欢堆雪人打雪仗。那么，堆起来的雪人是什么模样呢？我们是否也要把它描绘出来了？大大的雪人，戴着厚厚的棉帽，围着长长的围巾，眼睛瞪得大大的，鼻子冻得红红的。这样的一个雪人，我们拿起手中的彩笔，把它惟妙惟肖地绘制出来，展示给自己的爸爸妈妈看。有的幼儿生活在农村，冬天的时候，麻雀喜鹊都会围着村庄生活。尤其是麻雀，经常钻到鸡的肚子下面抢食吃，看到这样的场景，也要拿起手中的画笔，把麻雀贪吃的镜头用彩笔绘制出来。如果绘制好了，是一幅非常生动有趣的生活图。这就是美术创意活动，很多时候，幼儿园的美术创作活动是受教师限制的，我们要大胆地放开手脚，让幼儿在生活中在大自然当中，去捕捉创作的灵感，然后绘制自己心目当中的图画！

总之，幼儿美术创意活动的内容十分广泛，我们始终要遵循一个原则，在生活中去发现美。我们始终要坚持一个原则，让幼儿自己绘制自己心目当中的美，教师切不可将自己的意愿强加给幼儿，这样美术创作活动就失去了应有的意义。

参考文献：

[1] 王美玲.浅谈初中美术中学生审美能力的培养[J].新教育时代电子杂志：教师版， 2017（23）.

[2] 王海香.幼儿园创意美术活动的实践探究[J].好家长，2014（11）.

[责任编辑 万淑蕊]