浅析小学音乐教育中的情感教育

2018-06-02张蕾

学周刊 2018年11期

张蕾

摘要：近年来，小学音乐教育在小学教育体系中的重要性越来越强，也越来越得到教师及学生的重视。提高小学音乐教育质量及效率成为小学音乐教师的重要工作目标及任务。而情感教育作为现代最为先进的教育模式，应用于小学音乐教育，能够有效提高教育质量。具体来说，要营造良好的情景氛围，充分发挥表演与想象情感的作用，深化师生情感，创新联想意识等。

关键词：小学音乐；教育；情感；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.109

情感教育能够有效增加学生对学习的热爱之情，将之应用到小学音乐教学中，不但能够拉近教师与学生的距离，还能够完善小学音乐教学方法及理念，最终激发学生音乐学习积极性，提高小学音乐教学质量，促进小学音乐教育事业发展。故将情感教育融入小学音乐教育中是十分必要和重要的。

一、情感教育的简单概述

情感教学在整个教育教学过程中占据着非常重要的地位，在应试教育存在的情况下如何提高学生的整体素质和培养学生自主学习能力，是目前面临的最大问题。因为性格、态度、情感的不同，学生学习会受到许多外部环境的影响。因此，教师必须注重学生心灵上的成长，注重以学生的内心需求为指导展开教育教学。与传统的理论课程知识相比，情感教育更加关注学生心灵的成长，把学生的自身价值放在首位，结合相应的情感教学，从而建立正确的人生观、价值观，实现学生德、智、体、美全面发展[1]。

二、小学音乐教育中情感教育的应用措施

（一）营造良好的情境氛围

第一，进行音乐教学前，教师要先对即将教学的内容进行深入研究，并确定教学的重点及难点，然后通过网络搜集相关音乐视频、动画及歌曲，并制作成动态形式的PPT教学课件，以营造出轻松愉快且具体生动的情境氛围，使学生能够在短时间内融入教学活动中来，从而提高学生音乐学习积极性；第二，教师可以直接在课堂开始时播放优美动听的歌曲，以渲染出良好的情境氛围，使学生通过歌曲开始发挥想象力，从而使学生的身心得到放松，最终集中精力去听教师讲课；第三，教学是教师与学生、学生与学生相互沟通学习的过程，所以在音乐教学中，教师要积极与学生进行沟通，以及时了解学生音乐偏好及学习实际的同时，将美好的情境氛围带给每一位学生，使学生在轻松愉快的氛围下学习音乐[2]。

例如，进行《祖国，祖国多美丽》教学时，教师就可以先播放“爱我中华”“黄河大合唱”等歌曲，让学生在歌声中感受到“祖国”的伟大，激发学生的爱国情怀，提高学生的音乐学习主动性。

（二）充分发挥表演与想象情感的作用

第一，教师要深刻了解到音乐本身就是一门艺术，是需要想象力和表演的，要在实际小学音乐教育中鼓励学生通过表演来展现自己对音乐的热爱之情，同时要激励学生充分发挥自己的想象力，以加深对音乐的理解；第二，要将生活与音乐课堂联系在一起，以加深学生对音乐认知的同时，培养学生的音乐实践能力、创造能力；第三，教师要充分利用小学生想象力丰富的特点，激励学生发挥对音乐的想象，以提高学生的音乐学习兴趣及喜爱之情，同时还培养了学生的音乐思维能力，一定程度上提高了小学生音乐创作能力[3]。

例如，进行《小红帽》音乐教学时，教师先向小学生讲述《小红帽》的故事，然后让小学生发挥想象力，去探索《小红帽》的歌曲类型。听过小红帽故事后，小学生会感受到《小红帽》是一首伤感和轻快掺杂的歌曲，不过整体都是轻快的，因为“小红帽”故事最后是以喜剧的形式结束的。

（三）深化师生情感

第一，教师要以公平、公正和民主的态度去对待每一位学生，让学生感觉到教学民主性，使学生对教师的信任度得到提高，进而促进小学音乐教育顺利开展；第二，教师要在课堂上给学生留充足的时间，让学生进行自主学习，使学生的课堂教学主体地位得以实现，提高学生音乐自主学习能力；第三，教师要积极与学生进行音乐学习及生活上的沟通交流，以了解学生的音乐学习状态、音乐喜好等，在增强教师与学生之间情感交流的同时，为针对性音乐教学方案制定提供依据。

（四）创新联想意识

将教师情感渗透到小学音乐教育中，不仅能够营造出良好的音乐学习氛围，还能够指导学生不断建设自我思想，使学生的音乐学习能力、音乐学习兴趣得到提高，同时还能够扩展学生的音乐视野，使学生的音乐思维模式及想象空间得到丰富，进而锻炼了小学生的音乐创新能力。具体措施如下：第一，积极引进先进的教学方法，尽可能在短时间内吸引学生注意力，让学生融入教学活动中来，例如可以引进多媒体教学方法、情境教学方法和探究式教学方法；第二，加强对音乐教学中情感部分的运用，如对于“爱国主义”类型的音乐，教师可以将情感色彩浓烈的部分先展示给学生，让学生感受到歌曲中爱国的情怀，从而增强学生对音乐的喜爱之情[4]。

总而言之，情感教育是现时代最为新型的一种教学模式，已经在小学音乐教育中得到了应用，使小学音乐教学质量得到了提高，让小学音乐教育更适应新课改下对素质教育的要求，顺应了时代发展趋势，进一步证实情感教育融入小学音乐教育是新课改下素质教育的一种必然趋势，理应得到小学音乐教师们的重视。