谈初中地理中多媒体教学的开展方法

2018-06-02孙现省

学周刊 2018年11期

孙现省

摘要：在初中地理教学中多媒体教学的应用给了地理教学更加广阔的空间，通过多媒体可以创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生阅读地图和分析地图的能力，有助于学生综合素质的培养，也可以帮助教师灵活地处理教学中的重点和难点，有助于促进初中地理课堂的教学效果。

关键词：初中地理；多媒体教学；地理教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.093

在素质教育思想的指导下，初中地理教学发生了巨大的变化，主要得益于多媒体技术的应用。地理教学涉及的面非常广泛，课堂教学要求更高的直观性，否则学生就会在理解方面感到困难。多媒体互联网技术的快速发展使教师可得到很多的资料，使学生对所学知识有更加全面细致的了解，进而提升学生的兴趣和持续学习的动力。

一、借助多媒体教学创设相应的初中地理教学情境，开展情境教学

情境教学在初中地理教学中是比较常用的，多媒体技术为情境教学的开展提供了非常便利的条件。借助多媒体课件，教师可以把相对抽象的地理知识用直观的方式呈现出来，将地理课本上一系列地理坐标或长度数字等用视频和图片的方式展现在学生的眼前。这样的呈现方式就使得学生们可以加深对所学知识的印象和理解，帮助学生在学习地理知识的同时得到情感上的熏陶。例如，在讲解《逐步完善的交通运输网》时，可以用多媒体课件，如用音乐《东方之珠》来作为背景音乐，同时为学生播放以香港的发展为主题的资料片，通过视频和讲解让学生沉浸到美丽香港发展的意境之中，感受香港的过去和未来，尤其是香港在交通运输方面的重要地位和发展历程。在看完视频之后，顺势向学生提出这样的问题：请大家根据身边的情况，举例说明交通运输在我国经济建设和人民生产生活中的重要作用。如此可引发学生对交通运输的思考，从地理学和政治经济学等更加宏观的层面去思考交通运输的作用。

二、借助多媒体课件，实现地图的演示和分析功能，帮助学生提高阅读和分析地图的能力

学习地理，一个很重要的技能就是要学会阅读地图和分析地图。这对于学生来说要求是比较高的，虽然传统平面静态地图教学的方式也可以起到让学生学会的功能，可是相对来说，学生的注意力容易分散，更会有一些学生在看到密密麻麻的地图时感到一阵眩晕。所以，在多媒体技术的辅助下，我们可以弥补这些不足，用动态的互动性的多媒体课件来实现地图教学，这样的方式更加直观，并且互动性强，学生的注意力可以被牢牢地吸引到教学活动中，他们往往在看到这些立体化的3D地图时感到深深的震撼，为地球的地理地貌感到震惊，不由得激发出他们更多的学习热情，对身为地球一分子感到深深的感恩之情。这种交互式的地图学习方式给学生提供了更多的信息，可以在非常短的时间内，为学生直观地呈现出相应地理位置的风土人情、气象特点、交通运输情况、经济发展情况等，通过对这些信息的综合分析，让学生对所学知识达到活学活用的水平，促进学生学习能力的提升。

三、借助多媒体课件突破教学中的重点和难点

对于地理教学中的一些重点和难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来十分困难。而教师合理运用多媒体，则能够突出重点，突破难点，从而收到事半功倍的教学效果。在教学中巧妙运用多媒体课件，可突破很多教学的重点和难点，收到非常好的教学效果。如《海陆的变迁》一节中的“大陆漂移假说”，既是这一课的重点，又是这一课的难点。在讲解时，首先，可将教材中的阅读材料内容以动画的方式进行展示，让学生通过观看动画来了解大陆漂移假说形成的过程及其内容。然后，将教材中的插图以投影的方式展现在学生面前，同时提出问题让他们思考：“距离遥远的南美大陆和非洲大陆，为什么会存在类似的古老地层？鸵鸟不会飞，海牛生活在热带浅海，按理说它们都没有远涉大洋的能力，为什么在南美洲和非洲都有分布？”最后，运用多媒体演示全球海陆的变化，加深学生对“大陆漂移假说”的理解。这样，则使抽象的难点与重点内容变得形象、具体，便于学生理解和掌握，也就解决了教学的重点和难点问题。

四、借助多媒体教学提高学生的综合素质，培养学生的自主学习能力

素质教育下，初中地理教学需要发挥越来越多的功能，要着眼于培养学生的综合素质，尤其是学生的自主学习素质。所以，在初中地理教学中，应根据学生的认知规律，选擇适合的教育内容的媒体进行综合教学，必将优化教育。学生不但要具备科学的思维、工作和生活能力，还要不断摄取提高素质的新知识和使用新知识的方法。现代教育技术则为学生自学能力的培养创造了更宽广的条件。上课时，学生通过观看各种颜色的地图、图片、引人入胜的动作、优雅的背景音乐，让学生觉得上课是一种享受而不是消遣。课后，教师可布置相关的作业，强化学生主动学习机制，将师生协作、生生协作的互动学习引入学校、家庭，提高学生的自学能力，同时也引导学生从广度往深度上发展，在注意观察地理现象的同时，认清现象的本质特征，充分理解并应用这些知识。多媒体技术可以将空间缩小，起到较好的资源整合的作用，因此，对于学生自主学习能力的提高作用明显。

总之，在初中地理教学中，多媒体课件的有效运用可以发挥重要的作用。多媒体技术使地理教学更加直观生动，借助互联网海量的信息资源，地理课堂可为学生提供更广更深的信息，加深他们对所学知识的理解。在帮助学生学会观察和分析地图方面，多媒体技术也可以起到事半功倍的效果。在突破重点和难点，培养学生的综合学习能力方面，多媒体都有突出的优秀表现。教师要不断学习，提高自身的多媒体教学水平，促进学生对地理学的学习效果。