高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用与探究

2018-06-02张琳

学周刊 2018年11期

张琳

摘要：阅读教学对语言类学科的重要性不言而喻。因此，在高中英语课堂中，教师要注重对学生阅读能力的培养。翻转课堂教学模式，可以帮助学生进一步提高英语阅读能力。教师从提高高中生的自主阅读能力、增强学生的阅读信心、激发学生的英语阅读兴趣三方面，具体阐述翻转课堂教学模式对英语阅读教学的作用。

关键词：高中英语；阅读教学；翻转课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.088

听、说、读、写是进行英语教学的基本形式，而在高中英语教学中，学生英语阅读能力的高低往往会在很大程度上决定学生英语学习成绩以及英语综合水平的高低。部分教育专家指出，在高中英语阅读教学中应用翻转课堂教学模式，可以进一步提高学生的英语阅读能力。

一、通过翻转课堂教学模式来提高高中生的自主阅读能力

在学生时代，小说无处不在，它是人们的精神食粮。有部分影视剧对小说进行翻拍，人们在小说阅读中无法理解的内容，可以利用影视剧的还原完成进一步的理解。因此，高中英语教师应充分发挥翻转课堂教学模式以及多媒体教学设备的作用，促进学生课堂上的互动力度，进一步帮助学生在无形中强化自主阅读能力。

比如，在教学The Olympic Games这一内容时，教师首先在翻转教学模式中向学生展示相关教学内容，讲解奥林匹克运动会的由来与发展，展示奥林匹克运动会中的各类运动图片，并且向学生展示了一段我国著名运动员刘翔跨栏比赛夺得金牌的短视频资料。而后在学生激情澎湃情不自禁为之鼓掌时，突发奇想要求学生展开想象进行相关的情境演练。

教师：同学们，假如你们是奥运会志愿者，面对来参加奥运会的国外友人，你们会如交流呢？下面请小米与小芳同学来进行对话演练。

小米：Hello，welcome to the Beijing Olympics.My name is Xiao Mi，nice to meet you.

小芳：Nice to meet you，too.I am Alice.Can you tell me where is the gym？

小米：Of course，please follow me.Where are you from？

小芳：Thank you very much.I am from American.

小米：Ok，here is the gym，have a wonderful time，see you next time.

小芳：Thanks a lot，I look forward to seeing you next time，too.

教师总结：Well down！你们表演得太棒啦！

可见，通过翻转课堂教学模式可以进一步增强学生的英语阅读理解能力，而且还可以有效地提升学生的口语表达能力。

二、利用翻转课堂教学增强学生阅读信心

从心理学的角度分析，在学生成长过程中，高中阶段的学生自尊心极强，同时又过分追求个性，加上还未经过社会的真正磨炼，内心是极其敏感而又脆弱的，所以，青少年的心理健康问题一直都是社会關注的重点[1]。尤其是处于人生过渡阶段的高中生，他们在生活和学习过程中都是需要家长和教师的激励和关怀的，有效的激励措施会成为学生学习和前进的动力。因此，英语教师应在开展翻转课堂阅读教学模式中，适当地鼓励学生进行阅读，进一步提高其英语阅读信心。

比如，在教学A taste of English humor这一内容时，教师在翻转课堂教学模式中引导学生掌握教材中的生词和难点后要求学生朗读课文，并随机点一名学生朗读。

小文：老师，我还没读熟练，还是换其他同学读吧。

教师：老师相信你能读得很好。要相信自己！大家说小文同学是不是可以读得很好？

学生：是！

小文：谢谢老师和同学们的鼓励，我以后会更加努力练习的。

可见，在翻转课堂教学模式中给予学生适当的鼓励，完全能够成为一股推动学生进步的良好动力。

三、通过翻转课堂教学模式激发学生的英语阅读兴趣

兴趣是最好的老师。处于高中阶段的学生酷爱追求个性，不管在学习还是日常生活中，兴趣是他们为人处世的最大动力。因此，英语教师在给学生推荐阅读书籍时，必须要结合学生的兴趣，进行合理有效的推荐，让学生情不自禁地被英语阅读材料丰富多彩的内容以及生动有趣的情节所吸引，更好地激发其高度的阅读兴趣和阅读热情[2]。除此之外，英语教师还应将翻转课堂教学模式的作用在阅读教学中最大化，以高中生的阅读视角和阅读心理为出发点，从日常生活中捕捉当前令他们感兴趣的目标，然后以此为依据，挑选相应的英语阅读材料，通过翻转课堂向其讲解和推荐。

比如，从性别的角度来看，女生与男生的爱好不同。女生喜欢鲜花、植物和动物，因此，教师为女生从质量较好的阅读拓展教材中筛选出其感兴趣的部分在翻转课堂中进行阅读教学，不断提升其阅读兴趣；同时，也为男生选择如英文版的《鲁滨孙漂流记》等探险类的阅读材料在翻转课堂教学模式中对其进行阅读教学。另外，从年级的角度来看，如Mickey Mouse and Donald Duck等趣味故事类的阅读材料，比较符合高一学生的阅读兴趣；可为高二和高三的学生选择深度适当且有一定拓展性的阅读教材，如《时代周刊》等。通过发挥针对性阅读选材与翻转课堂教学模式的双重作用，可进一步提高学生对英语的阅读兴趣。

总之，翻转课堂教学是当前高中英语阅读教学的新型教学模式之一。其不仅是教师开展教学工作的好帮手，更是强化学生英语阅读综合能力的有效措施，对于提升学生的英语综合水平有着十分重大的作用和意义。