关于如何提高初中思想品德教学有效性的思考

2018-06-02张瑞博

学周刊 2018年11期

张瑞博

摘要：初中思想品德教学的有效性主要体现在学生对相关授课内容的准确理解，以及在学生的操行表现上。通过教学，让学生真正从思想上接受正确的价值观念，在行为上自觉地坚守一些正确的观念行为。这就要求教师在明确传统教学方式弊端的基础上，创新教学的方式方法，使初中思想品德教学的有效性得到更大幅度的提升。

关键词：初中思想品德；有效性；品德教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.052

初中思想品德课是非常重要的一门课程，可是课堂教学的有效性，长期以来却表现得不够突出。在教学内容的选择上，内容过于单一；在教学方法的应用上，大多还是教师讲授为主的单向传输方式。对于学生学习效果的评价方面，主要还依赖于卷面的知识考察，而忽视了思想品德教育的目标，那就是要从学生的操行表现上来加以考核。正因为以上这些问题目前还没有得到很好的解决，初中思想品德教学的有效性问题一直难以提高，不仅造成了教师和学生时间和精力的巨大浪费，还伴随着思想品德教育环境难度的不断加大。将来初中思想品德教学可能面临着更大的问题。所以，思想品德教师应结合自身的教学经验，专门就初中思想品德的有效教学问题进行思考与探讨。

一、教师要注重对学生学习兴趣的启发，从而提高初中思想品德教学的有效性

学习兴趣对初中思想品德的学习来说，具有非常重要的作用，如果学生对一门学科兴趣浓厚，他们在学习的时候会更加专注，而且会更加用心地思考教师的教学内容。那么，教学中要如何提升学生的学习兴趣呢？教师可以从开场白的设计入手，用比较新颖有趣的开场白吸引学生的注意力，达到先声夺人的效果。例如，可以由一段教师提前准备好的视频进行导入。视频的选择最好是与接下来的教学内容相关，如最近的热点事件，从而引发学生的思考。让学生带着这种思考，开始接下来的学习。要想吸引学生的兴趣，教师的教学设计一定要走入学生的心理，能够让他们感同身受，只有这样，他们才能够听得进去，也才会愿意参与教师组织的一些活动。

二、初中思想品德教学有效性的提升，需要教师更加智慧的教学处理和课堂调控

初中思想品德这门课程的教学要充分发挥学生的主体意识，要让学生的大脑真正的动起来！教师长期单向灌输的教学模式已被事实证明效果不佳，很多教师在教学的时候，不会考虑学生的学情，不会考虑学生心中会有什么样的想法，只是一股脑把自己认为应该传授的东西传递给学生。学生听的时候感觉会怎么样？教师无从知道，也不想知道。而有效的初中思想品德教学，教师可以组织多种学生讨论、小组合作等学习方式。在学生各种形式的自主学习中，教师要起到一个引导鼓励的作用。

在学生的自主学习中，学生的想法就可以被激活，他们会将自己内心的想法说出来，教师的教学理念越民主，学生就会越放得开。这样活跃的教学氛围，会极大地增进师生间的了解。如此一来，教师便可在以后的教学过程中，针对学生思想上出现的一些偏差，有针对性地进行一些教学设计。尤其对于一些共性问题，教师更是要特别注意。要用正确的思想方法和教学方法去引导学生，而不是将对错直接灌输给他们。

三、有针对性地开展思想品德教学活动，整合线上线下的教学资源

初中思想品德教材是按照一定的思路展开编写的，这些思路主要是将一些主题串联了起来。而每一个主题，教师要以什么样的方式展现给学生，要起到什么样的教学效果，都需要教师自己加以整理。将自己对于初中思想品德这门学科的理解融进去，同时要结合自己班级学生的具体情况，进行有针对性的教学活动设计。

思想品德课的学科特点在于它与语文、历史等学科联系异常紧密，更与公民日常生活密切相关，因而教师必须在认真研读《思想政治课程标准》和教材的基础上，及时关注相关学科知识和时代发展新动向，吸收鲜活的素材，适时把它们整合到自己的学科教学中去。这就要求教师在备课时科学合理地确定教学目标，准确地把握知识并适度挖掘，贴切地联系实际，优化教学内容。这既是实施有效教学的必要条件，又是新形势下思想政治课教师应该具备的教学基本功。

四、将动态生成的教学理念渗透进初中思想品德课堂教学

正如前文所述，初中思想品德课堂教学，是一个以学生为主体的课堂，在学生为主体的课堂中，就有很多不是教师提前能够预想的情况发生。学生的头脑中有千奇百怪的想法是非常正常的，教师面对这些想法，面对这些不同的多元的价值观念，要有灵活的处理能力。面对这些新情况、新问题，教师要随机应变，努力做到课堂动态生成。所谓课堂动态生成就是指在师生、生生合作、对话、碰撞的课堂交往中，现时生成了超出教师预设方案之外的新问题、新情况。没有动态生成的课堂是缺乏生機和低效的。那么如何把握课堂的动态生成呢？

首先，教师要打造宽松民主的初中思想品德教学的氛围，尊重学生，让学生感受到在这门课上的自由和民主。课堂动态生成对教师的自身素质也提出了更高的要求。课堂动态生成需要教师能够恰当地处理教学中的一些突发或偶然事件，经常会突破书本的知识范围，尤其是思想品德课，课堂的开放性就显得更加强。面对日新月异的社会与科技发展，面对互联网日益普及下成长起来的学生，学生的知识与“问题”更是我们难以想象的，它更要求我们广大初中思想品德课教师要树立终生教育的学习理念。

总之，初中思想品德课堂教学有效性的提升，需要教师在教学理念上加以转变，抛却以前教师单向灌输的教学模式。教师要积极创设宽松民主和谐的教学氛围，尊重学生，让学生在思想品德课堂上可以畅所欲言，教师要充分了解学生的思想状况，从而有针对性地开展一些教学活动。