引生活之水 灌美术之园

王学成

【摘 要】 美术的灵感源于生活，好的美术教学需要我们的学生从生活中来，到生活中去。为此，笔者根据自己的教学经验，就如何有效实现小学美术教学与生活衔接进行深入探究，旨在希望引生活之水，灌美术之园。

【关键词】 小学；美术教学；生活衔接

生活与美术可以说浑然一体，美术当中充分地展示出了生活的各方面，为此我们可以说，生活同美术是相互衔接、融合的。故而，作为一名美术教师必须要不断探索美术教学同生活的衔接，让学生感悟生活、走进生活，体验生活。

一、积极创设生活化的美术教学情境

作为一名基层美术教师，必须要充分利用美术教学课堂时间，让我们的学生学习教材文本上的知识。为此，教师在美术教学过程当中，必须要紧密结合教学内容及目标，与此同时还必须要从小学生的认识水平及发展特点出发，积极地为其创设生活化教学情境，使他们更好地感受到生活同美术知识的紧密联系。比如，教师在《我和我的小伙伴》的教学过程中，可以采用灵活的教学方法，积极引导学生回忆自己和小伙伴在一起玩耍及学习的开心时刻，或者将自己平时所拍摄学生一起玩耍的照片及视频播放给学生看，将其作为美术教学创作素材，不断地丰富美术课堂教学内容，进一步调动学生的学习积极性。

二、充分利用各种采风及写生的机会

众所周知，美术教学方式非常丰富，既可以在室内进行素描，同时也可以组织学生到校外去采风写生，进而通过写生获取创作灵感。如果教师想要进一步增强小学生对自然及生活的感知能力，就必须要积极组织学生进行野外写生，使学生在大自然当中，充分地感受及欣赏到大自然中的美景。如波涛汹涌的河水、巍峨的山川等，通过近距离感受自然的蓬勃朝气。教师通过组织各种采风及写生活动，让我们的学生充分接触生活与自然，进一步开阔其思维及眼界。有效地丰富其绘画灵感及绘画素材，进一步提高学生的创作能力，增强作品丰富的生活气息及生命力。

三、将美术的创意应用到生活中去

在小学美术教学中培养小学生的创新意识至关重要。为此，教师在具体的教学过程当中必须高度重视学生的喜好，要从学生感兴趣的事物及熟悉的生活中出发，有效提炼出感悟、描述以及精选最佳美术素材。同时还要开启智慧之门，因势利导，激发学生创作欲望，启发学生从自身的理解及喜爱出发，大胆尝试，积极地创作出具有独特性的作品。另外还要充分地鼓励学生对其他同学的作品发表自己的见解，不断提高学生对习作的鉴赏水平。

如，教师在《奇思妙想》教学过程中，可以从我们在生活中必不可少的手机出发进行设问：手+手机=？并让他们思考A+B=？学生通过思考将两种不同的事物相加在一起，有效地变成了一种具有二者新功能的事物，即具有手机功能的手。通过这样的方式，激发了学生的积极性，同时也有效地引出了本堂的主题《奇思妙想》，使学生充分围绕A+B=？更好地联系来自生活的事物进行讨论，使其更好地发现生活中的美。

生活是知识的聚宝盆。为此作为一名美术教师，要有效地将小学美术教学与生活衔接在一起，积极开展丰富且有趣的教学活动，进一步提高小学美术课堂的教学效率，有效地增强学生的美术素养。

【参考文献】

[1] 史金苗. 如何做好中小學美术的教学衔接[J]. 教育现代化：电子版，2017（8）：0170-0170.

[2] 刘美兰. 生活素材在小学美术中的衔接[J]. 新课程：小学，2013（10）：124-124.