浅析“尴尬”的初中阶段

闫晓明

【摘 要】 初中阶段是孩子从幼稚走向成熟的起步，是迈向青春之门的重要转折。但又缺乏必要的足够的自控力，缺乏持久的恒心和毅力，易事过境迁，“常立志”而不“立长志”。

【关键词】 初中；传统教育；考试制度

初中阶段是人一生中极为重要的时期，也是人生阶段的非常时期。这一阶段，孩子们开始摆脱对家长和老师的依赖，开始用自己的眼光审视周围的世界，开始用自己的意志支配自己的行动，独立意识明显增强。是从幼稚走向成熟的起步，是迈向青春之门的重要转折。但又缺乏必要的足够的自控力，缺乏持久的恒心和毅力，易事过境迁，“常立志”而不“立长志”。

毛泽东曾经说过：“人的一生要走许多路，但紧要处往往只有几步。”初中阶段就是这紧要处的关键一步，这一步走得成功与否，将会对以后的人生产生重要的影响。

曾有言：兴趣是最好的老师。没错，只有在自己感兴趣的事情上，人们才能长久报以热情，才有干劲。但是回归现实，试问又有多少初中生对“应试的学习内容”会真正产生兴趣？也有人言：学生之所以不爱学习，是因为没有学习的动力。首先让我们来分析一下现在的初中生学习为什么没有学习动力？

一、家长给予过剩

著名的心理学家徐浩渊博士在《我们都有心里伤痕》一书中，曾经给出这样的答案：家长给予孩子的物质条件太多了，饱和了他们的基本欲望，使他们失去了对事情的原动力。人的行为动力和人的欲望是平行的，这是一条最基本的行为心理学原理。如果我不渴，就不会去找水喝。渴得越厉害，喝水的欲望就越强，寻找水的动力也就越大，行动也就越积极。

二、中国传统教育模式的根深蒂固和现代教育管理模式的落后

现代社会是一个开放的社会，西方各种经济生活方式和文化思潮已经大量融入中国，影响和改变着现代的中国人。但是传统的教育理念模式仍深深地扎根在校园里，扎根在大多数老师的脑海里。这恰恰违背了学生生长阶段的心理需求和对新的社会潮流的追求，日子久了，学生就会产生压抑感、焦虑感、挫败感。

三、现行的考试制度和评价机制的负面效应

中国正在大力推行素质教育，但它还不完善，更不落实。关键是学生的考试制度和评价机制仍没有发生根本性的改变。“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”。为了追求成功和社会声誉，学校、老师、甚至家长都在提高学生的分数上大做文章，挤出一切可挤的时间，利用一切可利用的时间让学生学习。这种魔鬼式的训练，地狱般的生活，谁能喜欢，又怎能发起动力呢？

当然，学生的学习动力还会受到个人、家庭、社会因素等影响。面对此现状，作为三尺讲台的一线教师，我们真的无能为力，只能听天由命让花季雨季的少年随波逐流了吗？

当然不是。前苏联当代教育家苏霍姆林斯基曾說过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育技术，都产生于对孩子无比热爱的炽热心灵中。”的确，一个孩子会对学习没有兴趣，会对成绩没有感觉……但是没有人不喜欢被爱，没有人会对爱无动于衷。那么作为教师该如何用爱唤起学生学习的热情呢？——让爱无处不在。教师发自真情的爱是学生身心健康成长的营养源，是唤醒、激励、鼓舞学生的兴奋剂，是打开学生心灵大门的钥匙。让爱陪伴学生一路成长，让我们倾注大写之爱，培育大爱之人。

【参考文献】

[1] 叶秋红. 让孩子在“跌跌撞撞”中成长[J]. 速读（下旬），2018（2）.

[2] 李军. 刍议青少年的成长规划[J]. 青少年日记（教育教学研究），2017（1）.

[3] 李隐. 家庭教育对初中学生成长的影响及提高路径[J]. 西江文艺，2017（16）.