新课程背景下农村小学语文教学设计研究

韩小凤

摘要：小学语文教师应结合课程标准对教学模式进行改革创新，以进一步提升教学质量。以农村小学语文教学中存在的问题为基础，根据新课改下小学教学改革的发展方向，提出几点对策。

关键词：新课程；农村语文；教学改革；问题与对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0241-01

当前，因为诸多因素，农村小学的办学水平相对滞后，在教育发展的黄金时期，要想全面深入建设社会主义新农村，就必须要重视和加强农村人口的教育和人才的培养，农村小学教育显得尤为重要。而语文作为农村小学教育体系的基础科目，如何在新课改进程中推进教育教学改革，已成为相关工作人员面临的重点课题。

1.农村小学语文教学存在的问题

1.1 学生难以全身心融入语文教学。受到种种原因的影响，农村小学生在教学中往往难以融入教学，无法全身心投入到课堂学习中。小学生处于心理和身体都十分脆弱的年纪，因此必须在家长和教师的庇护下成长，一些不良影响因素不利于学生日后的发展成长。

1.2 教学理念落后。教师教学时会按照自己的习惯走，最后教学变得固定化、公式化，教师和学生如同被程序操纵一般，教师毫无章法地讲解，学生毫无目的地读、记、背。教师让学生先自己念生字，之后介绍文章主要内容、总结中心思想，一节课就在这样的教学结构中完成了，学生不会掌握文章重点，难以独立分析文章。

1.3 学生缺乏对语文的学习兴趣。小学生处于天真活泼的年龄阶段，是最容易培养创造力和观察力的时候，同时也是自制力最差的时候。小学生自控能力弱，课堂知识过于乏味容易导致小学生分散注意力，而传统教学的弊端恰好是缺乏乐趣、枯燥乏味。小学生在此教学环境下极易丧失对语文的学习兴趣，甚至出现厌学情绪。

2.新课改背景下农村小学语文教学改革对策

2.1 教学方法由"固定化"转向科学化。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。传统方式中的语文教学方式过于固定化，长期采用形式化教学，教学方式机械、单一，抹杀了语文的灵活性和生命力。教学方式是没有固定套路的，教师在实施教学活动时，应实现课程设计与学生兴趣爱好的有机融合，以有效开展特色化的兴趣教学，进而达到推动自主化教学发展的目的。例如，在学习唐代著名诗人李白的作品《静夜思》时，针对部分小学生喜欢朗读，部分学生喜欢默念，部分学生喜欢边朗读边默写等特点，教师在教学时要充分考虑到这些学生的兴趣爱好，把课时进行科学的划分，以满足整体学生的兴趣需要。教师可以先留出5分钟的时间带领学生一起对诗词进行诵读，然后用10分钟的时间对《静夜思》的背景进行讲解，接着再预留10分钟左右的时间指导学生书写汉字与拼音，最后剩余的15分钟则可以让学生按照自己喜欢的方法自主进行划分。如此一来，不仅可以让学生把古诗熟背于心和準确掌握生字和拼音，同时还能够把每一位学生的所长发挥出来，课堂教学效果也得到了大大提升。

2.2 授课手段由"黑板粉笔"转向"技术化"。

在教学资源缺乏的农村地区，教师习惯沿用传统的教学模式，即粉笔―黑板授课模式，这种仅仅把内容搬上黑板的授课方式，教学重点不突出，难点无法突破，导致教学成效日益低下。多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，形式活泼多样，可以把农村语文教学课堂的抽象转化为直观课堂，把课文难以理解或对课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生的视觉功能，通过直观、生动的感官刺激，激发学生潜在的积极性和思维能力，进而提升教学质量。

以《詹天佑》一文为例。课文重点介绍和体现的是爱国工程师詹天佑的杰出才能，其中，他为了解决火车上坡难问题而设计出来的"人"字形线路最能体现他的睿智。倘若教师只是用语言来对这一内容进行讲述，无论他讲得如何声情并茂，学生也难以把这一点内容理解透彻。如果教师把火车在"人"字形线路上的运动用动画的方式展现出来，并略加指点，这不仅把抽象知识具体化，又通俗易懂。学生在精妙的动画设计带动下，也对其中的奥妙有了深入的了解，为詹天佑的睿智深深折服，文中的描述也因而得以融会贯通。

2.3 教学交流由"权威化"转向"平等化"。

"亲其师，信其道。"对学生而言，只有当学生对教师产生真正的信任时，他才会去接受你所传授的知识，相信你说的道理。传统教育模式下，教师的角色是单一发展的，其最显著的特点就是教师处于一切教学活动的核心地位，拥有绝对的权威，而学生在此过程中单纯地充当客体的角色。新课改下，农村小学教师应在教学活动中改变原有的思维模式，把学生看做一个可以进行平等交流的个体，学会倾听学生的心声，和学生进行心灵上的对话，并及时捕捉教育的契机。

3.总结

综上所述，伴随着新课程教学改革的不断深入，进行农村小学语文教学改革，不仅是优化课堂教学的需要，更是顺应教学改革发展的必然行为。为此，广大农村小学语文教师应在教学过程中，以新课程标准为指导，创新教学理念、方法与手段，变教师的"独角戏"为师生的"交响乐"，力争使农村小学语文教学质量更上一个新的台阶。

参考文献：

[1] 王天宇.小学语文教学过程中的问题分析及应对措施[J].学周刊，2013（23）.

[2] 文明华.小学语文教学中的问题及对策[J].新西部（理论版），2013（14）.