浅谈父母参与儿童早期教育的现状及优化建议

柯小耘

摘要：在我国教育事业不断发展的影响下，幼儿早期教育凭借其对儿童未来性格、品质、行为习惯、心理素质等方面的重要影响，而逐渐得到社会广大教育学者的共同关注。为此，本文从家庭教育的角度出发，就父母参与儿童早期教育的实际情况为研究对象，通过对当前父母参与儿童早期教育现状的综合分析，探究了父母参与儿童早期教育的具体优化建议。希望通过以下研究与探讨，能够对增进父母与儿童之间的距离，促进父母早期教育质量的提升具有一定的借鉴意义。

关键词：父母；早期教育；家庭教育

中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0211-01

随着人们生活质量的提升，越来越多的人意识到了儿童早期教育的重要性，并开始通过各种途径为自家孩子提供良好的早期教育环境。但基于幼儿成长的特殊性，儿童早期教育目标并非只靠外界教育一己之力就能够实现的，需要父母的参与来实现家庭幼儿教育辅助作用的发挥，以此来与幼儿园早期教育之间形成合力，共同促进幼儿早期教育的有效开展。但现实情况是，受各方面因素的共同影响，导致当今父母参与儿童早期教育程度偏低，极大的降低了幼儿早期教育质量的提升，不利于幼儿身心各方面的健康成长。为此，我们有必要就当前形势下父母参与儿童早期教育情况展开一番深入的研究与探讨。

1.父母参与儿童早期教育的现状

1.1 父母教育方式使用不当。

通过对当前父母参与儿童早期教育状况的调查，我们发现当今大多数父母对于儿童的早期教育方式存在使用不当的情况。如，有些父母在对儿童的教育问题上缺乏足够的耐心，一旦面对反复重复的问题儿童仍存在屡教不改的情况，要么大发雷霆要么采取放任不管的态度，难以通过正确的行为引导来促进其良好行为习惯的养成。

1.2 父母参与儿童早期教育总体程度偏低。

在当今就业环境日益严峻的情况下，许多儿童父母迫于生活压力，不得不放弃与幼儿共渡的时光而投身到紧张的工作中去，从而形成了隔代教育的现状。具体情况为，许多家长要么是忙于工作无暇顾及幼儿的早期教育，即有心无力，在对幼儿的实际教育中，只能够通过手机通话、视频的方式开展，其实际效用不高，无非起到对幼儿的教育作用；要么是受自身文化程度偏低的影响还没有真正的认识到幼儿早期教育的重要性，认为只要为幼儿提供良好的物质环境就可以保障其健康成长。在这种父母真正参与儿童早期教育总体程度偏低的情况下，儿童的成长健康问题堪忧。

2.父母参与儿童早期教育的优化建议

在引导父母参与儿童早期教育的过程中，不仅需要提升父母参与儿童早期教育的积极性，而且需要为父母参与儿童早期教育提供制度保障与组织支撑，并对父母参与儿童早期教育环境进行优化。

2.1 完善父母参与制度，构建组织保障。

在父母参与儿童早期教育的过程中，幼儿园需要在制度的完善与组织的构建方面发挥主导作用。在制度方面，幼儿园有必要构建起教师与家长联系议事制度，并通过针对教师构建激励机制以及针对家长构建评选与奖励机制，而教师与家长之间的合作共育奠定良好基础，并确保教师与家长能够系统的开展共育工作。与此同时，幼儿园有必要构建专门为合作共育提供服务的组织结构，如幼儿园可以引导家长构建园级家长委员会与班级家长委员会，并由教师代表、家长代表参与委员会日常工作的开展，从而为教师与家长之间的有效沟通和通力合作提供保障。

2.2 提升教师与父母之间的合作教育意识与能力。

在父母参与儿童早期教育的过程中，教师所具有的合作意识、合作能力在一定程度上引导者父母参与儿童早期教育的积极性和成效，为此，幼儿园需要重视提升教师的合作意识与合作能力。在此方面，幼儿园需要引导教师放下权威，以平等友好的态度、及时真诚的反馈获得家长群体的尊重，与此同时，教师还应当重视自身语言交往能力的提升，从而为教师与家长之间的良好沟通奠定基础；另外，父母的合作教育意识与合作教育能力，对父母参与儿童早期教育的积极性和成效產生着决定性的影响，幼儿园需要以推动幼儿健康成长为目标，对合作共育的意义、价值做出广泛宣传，并提倡与引导家长参与儿童早期教育。与此同时，家长委员会需要充分发挥自身引导作用，通过定期组织合作能力培养讲座，为家长合作教育意识与合作教育能力的提升提供良好渠道。

2.3 丰富父母参与教育的形式。

在引导家长参与儿童早期教育的过程中，丰富的参与形式对于调动家长参与儿童早期教育的能力、提升家长与教师的沟通交流效果具有重要意义。具体而言，从合作共育的视角来看，父母参与儿童早期教育的形式主要包括传统的家长会、电话沟通以及基于互联网与自媒体的网络平台沟通，也包括有幼儿园主导开展的亲子活动。其中，由于亲子活动不仅能够提升父母与儿童之间的互动，而且能够有效实现家长与教师之间融洽关系的构建，因此亲子活动是幼儿园需要重视积极发展的形式，从而为提升合作共育成效与生命力奠定良好基础。

参考文献：

[1] 张丹.父母参与早期教育与儿童社会性发展之关系研究[J].教育现代化，2017，4（07）：151-153.

[2] 郝海平.一种使父母参与早期教育的新方法[J].学前教育研究，2000（02）：71-72.