中学生英语自主学习能力提升途经分析

李娅

摘要：初中阶段的学习对于学生之后的发展和进步有着非比寻常的重要意义，也是小学阶段学习的一个阶段性总结，尤其是英语学科，这种承上启下的特征更加明显。在教学工作中充分的发挥好学生的主观能动性，让他们愿意参与到学习中去，跟随着教师的思路分析和探究，能够有效的提升他们的英语学习质量。本文就立足于提升学生自主学习能力的重要意义，分析了如何让他们主动参与英语学习。

关键词：初中英语；自主学习；价值；培养措施

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0097-01

引言

进入二十一世纪以后中国的经济发展迎来了一个又一个的机遇期，在这种情况下人民的生活质量得到了明显的提升，人们越来越关注关乎到国家和民族未来发展的教育事业。在初中阶段的教育工作中，怎样提升学生的英语学习质量、怎样培养他们学习的能力和自主探究的思维成为了摆在我们面前不得不去思考的重要课题之一。

1.初中英语学习中学生自主能力发挥的意义

初中阶段的英语教学工作，对于学生未来的发展可以说是意义重大，其真正的关系到了学生在接受更高层次的教育的时候能不能有一个良好的基础。因此，在教学工作中，不断的提升学生的学习积极性，让他们意识到学习英语的趣味所在，增强他们学习英语的热情，能够很好的提升他们的学习质量。而归根结底来说，就是为了能够促进他们自主学习能力的提升，这有利于保持他们对知识的渴求，让他们从自主学习的过程中认识到学习的重要性，不断的进行探索和分析。真正的变"要他学"为"他要学"，不再采取过去的灌输式教学方法，才能让学生们愿意始终把注意力和关注点集中在英语学习的过程中去，使学生们在不断的提升自我的过程中获得对英语知识的充分了解和认知。最终达到提升学生今后发展的基础的教学目标。

2.中学生英语自主学习能力的提升路径

2.1 创造中学生英语自主学习条件。

我们都知道，如果学习环境和学习条件不到位，那么学生就很难获得良好的学习质量，可以说学习环境和学习条件对于学生的学习而言意义重大。所以说我们必须要能够及时的意识到这一点，在今后的教学工作中充分的发挥出教师的引导职能，把学生的学习环境更好的建立起来。这里提到的学习条件可以分成两部分来看待。第一部分就是比较宏观的部分，学习条件这个概念其实总得来说是一个非常大的概念，它囊括的意义非常广泛。立足于初中阶段的英语学习实际来看，我们所探讨的主要就是如何从课堂上提升学生学习条件。初中英语课堂学习条件，也就是要把握住每一堂英语课上的教学工作，让学生在学习的过程中不断的开发出学习英语的趣味，提升他们的主动性。从教学方法到最后的评价体系都需要做出相应的改动。换而言之，只有我们能够在今后的教学工作中，充分的明确课堂教学中为学生创造自主学习条件的重要意义，才能更好的给学生们提供自主学习的环境。

2.2 转变教学模式。

从理论的层面上来看，中学生自主学习能力的提高是一个复杂的体系与过程，所以，要在相关的科学的理论指导下落实与实施，其中一个重要的理论基础就是在教学的模式上进行必要的转变与调整，很长一段时期以来，我国的中学英语教学存在的一个比较突出的问题，也就是英语的填鸭式教学，这一教学的主要问题是过于重视教师的主导作用，忽视了学生的能动性，尤其不利于学生自主学习能力的培养，最终造成了中学生英语学习比较被动的局面，也就是，英语教师教一点，学生就学习一点，这种落后的教学模式与方式，如果不进行必要的优化与调整，不但不利于中学生自主学习能力的培养？从长远来看，将会严重影响整个中学英语教学水平的提升。具体来说，在进行教学模式的转变与提升的过程当中，要把促进中学生英语自主学习能力这一目标作为一个重要的借鉴与参考标准。

2.3 构建和谐师生关系。

在实践教学中我们发现，学生对于教师的滿意度将会直接决定着他们是否愿意学习这门课目，也就会影响到这门课目的学习质量，英语学科由于比较独特的难度，在这一点上就显得更为突出。英语学科对于初中阶段的学生来说本就具有一定的难度，他们的学习热情不会太高，如果再加上与教师的关系不够和谐，那么很多学生甚至可能会选择放弃学习英语的努力，不愿意听课、不愿意做训练，在课堂上东张西望时常走神，除了会耽误他们自己的学习之外，还会影响到教师的教学质量和工作效率。

结语

综上所述，目前我国多数地区的初中英语教学，仍然采用"填鸭式"的传统教学方法，在讲课方式上一成不变，缺少活力，导致学生自主学习能力差，缺乏创新性思维，不利于我国教育事业的发展。针对这种情况，需要教师要改变自己的思想观念，与时俱进，尝试一些新颖有效的教学方式，培养学生自主学习能力。同时，学生也要根据自己的实际情况加强自己自主学习的能力。

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