谈如何在小学低年级教学中培养学生的数感

林传吉

摘要：数感，是学习数学的一个必要的感知能力，就像语文或英语的语感一样，通过这些感觉来进行问题的解答，它让学生学会用数学的思维去思考，去解决问题，并且，数感也是当前数学教学中重要强调的一部分，这是数学教学改革的必要阶段，也是九年义务教育的重点培养的对象。虽然，很多小学生的未来可能不会从事数学专业方面的工作，但是，数学与我们的生活息息相关，我们会经常与数学见面，在我们的生活中，数学是必不可少的。在这个世界上，人们经常会把一些现象与数据或图像联系起来，建立一定的模型，数感在这里就占据了很大的作用，很多现象能和数学相联系或用数学表达都与数感相关，所以，在学习数学的低年级阶段，小学数学教师一定要注意小学生数感的培养，让学生具有一定的数感，这对于他们将来的工作和生活都有非常重要的意义。因此，小学生的数感的培养是非常重要的一件事情，特别是在小学低年级阶段，这个时候的学生的感觉还没有完全被开发，小学数学教师要作为培养学生数感的引导人，培养和提高学生的数感。

关键词：小学教学；低年级；培养；数感

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0247-01

数感是什么，可能很多人都不知道，也不认识，但是数感对于小学生的数学学习是非常重要的一种能力，并且九年义务教学课程标准也明确的指出，数感是人主动地去運用数的意识和态度，它是一种基本的数学素养，数感较好的人，他们对于数的运算和意义更敏感。数感表现在很多方面，比如说，在理解数的概念或运用它的时候，能够用多种表示数的方法，在解决一些问题的时候能够较快的选择合适的数学算法，并对运算结果也有合理地估计。关于如何培养小学生低年级的数感，本文有如下几点建议。

1.体验生活，启蒙数感

数学来源于我们的生活，但是也高于生活，它是一种数学艺术，它也是人们对世界的客观的，定量的科学刻画。数学本身是抽象的，复杂的，但是，数学和我们的生活有着紧密的联系，所以，如果把数学课堂教学建立在和学生生活相关的有趣的情境中，那么就更容易激发学生学习兴趣，让学生主动地学习，具有一定的内在驱动力。并且，经过研究也证实，学生在儿童阶段，有一种以自我为中心，与生俱来的探索行的学习习性。比如让学生自己去买东西找零，认识加减法；让学生自己去分水果、分零食，学会“分数”；让学生去数数班上有多少女生，多少男生等等，让学生从生活中开始启蒙数感。

学生数感的培养并不是单靠教师的传授求可以得到的，它需要学生自身主动地去探索，发现，感知，运用学到的数学知识到他们身边的生活中，去解决现实生活中的一些现象，一些问题，在生活中体会到数学运用的乐趣和意义，来不断地培养和提高他们的数感能力。

2.合作交流，形成数感

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。所以，教师在教学的过程中应该的更多的为学生提供自由发挥的平台，为学生创造交流的机会，让他们相互学习，相互启发，相互借鉴，让他们在自己的实践中体会数的作用，并且，在另一方面，学生通过自己自由的研究，探索也能够更容易展现自己的优缺点，拓展自己的数学思维，丰富自己的数学知识，进一步的理解，体会数感在数学学习中的价值，教师也可以通过提供的自由平台更全面的了解学生的数学能力，运用更合适的教学方式来提高学生的学习效率，培养学生的数学数感。

3.动手操作，发展数感

心理研究展示，学生在儿童时期的认知规律是从直观动作思维到具体形象思维，然后进一步的进步到抽象逻辑思维。这也说明，小学生形成知识的第一直觉是通过他们自身的动手实践，实践动手操作是他们经验的不断内化，提升的过程，而且，学生的动手实践也是培养和提高他们数感能力的一大重要途径。学生亲身动手操作，能够让他们真真切切的感受到，看到数在身边的，把数的抽象的，缥缈的形象具体化，现实化，让他们感受到数在他们周围的作用，促进他们对数学的兴趣。

4.重视估算，提升数感

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有十分重要的价值。因此在数学教学中，教师要善于抓住各种有利时机，创造性地开发教材内容，以学生熟悉的、感兴趣的生活内容为题材，让学生常估算，多交流，从而感受估算魅力，增强估算意识，从而来发展学生的数感。

5.总结

综上可知，数感的培养并不是短时间据能完成的事，它需要学生长时间的积累，其中有学生自身的努力和教师的正确引导。对于教师而言，应该积极努力的研究数学课本，因地制宜的有创造性的运用数学教材，创设课堂情境，培养学生对数感的意识很能力，另一方面，对于学生而言，要把数感作为自己数学学习的一个重点培养对象，在平时学习，做作业等过程中有意识的培养和提高自己的数感能力。

参考文献：

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