谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性

唐洪平

摘要：历史是对我们人类社会过去所做的事的系统的记录，也是我们对过往社会的研究成果。历史的确是我们曾经真正走过来才形成的，可是人类社会的发展已经是源远流长，局限于记录方式、材料保存、国家制度等因素，真正保存到今天且可以完全被我们证实的事并不多，所以面对历史，我们首先要给它一个尊重的态度，其次我们也要有自己的质疑，因为现在的我们所看到的历史不过是前人的研究成果，是值得我们再次去考究论证的。初中阶段不仅是我国教育体制中的重要一环，而且也是学生个人成长的重要阶段，所以初中学习我们尤其要用心尽力，对于初中历史的学习，大多数孩子接受的教育是来自历史课堂的，所以如何做好历史课堂的讲解，如何提高课堂的学习效率是我们的当务之急。现阶段中学生核心素养的培育是各大学校的重任之重任，能够基于核心素养进行初中历史的教学一直是我们想要解决的问题。本文就基于核心素养下的初中历史教学的有效性提出了自己的思路。

关键词：核心素养；初中历史；有效性

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0174-01

我们的社会日新月异，科技的发展推动着我们以前所未有的速度不断变革前进，新时代的到来也对我们每个人提出了更高的要求，人才培养方面的改革不断更新，新时代核心素养的培育成为全体学校的重中之重。历史，何为历史，前人走过的路成为我们今天的历史，现在我们走过的路也终将成为后人的历史。太宗曾说：“以史为镜，可知兴衰。”，论语里讲：己所不欲勿施于人，尽管数千年已经过去，但这些经典依然对我们的衣食住行有着不可不尊的规范，历史不只是历史，它的价值在于指引我们今天的路程。历史学习之重要对一个民族是如此，对一个国家是如此，对一个个人也是如此。中华上下五千年，正是这五千年的积淀才成就了今天的中国，没有曾经的铺垫不会有今日的强大，这五千年我们也不是一帆风顺，一路向前，我们也有落后，犯错的时候，然后就要挨打，正是这些挫折才磨练出今日中国之气象，今日中国人之气节。初中可能会是一部分学生第一次接触历史，关于初中历史的教学，我们既要看到结果，更要考虑到这会影响到学生们以后对历史学习的态度。教育说简单点就是帮助我们养成良好的学习习惯，对于初中历史的课堂教育，我们作为老师是必须注意教学效率的，课程是有限的，时间是有限的，如何在对应时间里教好我们的学生成为我们备课的重要部分，也是经常思考的部分。

1.认识初中历史的重要性

1.1学习历史的价值。

想要构建更加有效的历史课堂，我们首先得明确历史教育的意义与价值，认识到历史教育的重要性。有人讲哲学让人更加明白为什么活着，历史告诉人们怎样活着，固然哲学中也有对人类生活的指导，但历史才是真正有人做过的，所以相对于哲学来说，历史实际的指导意义更加强大，读史明志是我的观点。我们翻阅古今读物，纵览千万仁人志士，大抵都是想活出一番作为来，谁都不愿平平庸庸过一生，奈何没有历史的指导最终还是過的勉勉强强，所以历史之历史价值在于助人立志，是我们安身立命的前提。

1.2初中历史的主要内容。

初中历史分为三个年级来学习，初一主修的是中国古代史，初二主修的是中国近代史，初三主修的是世界古代、近现代史。三个年级的历史基础知识的学习，旨在让学生们对于自己所处的社会时代有一个完整的理解，只有知过去，方可理解现在。初中历史涵盖广泛，但我们也得清楚初中历史的教学目标是给更多学生普及历史知识，所涉及到的内容也都是基础性更明显，为此，我们的新的课程改革一定程度上打破了以往的严格按照朝代顺序，历史时间的标准来进行顺序教学的方式，对于课本中的多数极其高深、专业的知识做了合理的删减，让我们的学生能够更加容易理解，能够与自己的现实生活构建起一些联系。

2.初中历史教学有效性的提高方式

2.1调动课堂气氛。

课堂效率与课堂氛围有极大的关系这是我们所有老师都非常认可的一点，那要如何调动课堂氛围呢？课堂的组成是老师、学生、课本、多媒体。毫无疑问，学生是课堂的主体，老师是引路人，多媒体是辅助工具，课本是学习的对象，精彩的课堂就像一部电影一样精彩，所有人、道具都得天衣无缝的配和。而且关注学生上课学习的积极性更有利于核心素养的培养。

2.2重视课外学习。

历史的优美在于它离我们很远但又很近，尤其是身在陕西的我们，尤其是西安这座古都，悠久的历史带来的厚重的文化底蕴是其它城市模仿不来，也枪不走的。今年国家宝藏一经播出就引来众多粉丝，对于历史，可以说中国人有自己的理解，我们的历史多么悠久，各大博物馆里的陈列成千上万，遗落民间的古迹不计其数，这些都是很好的教育素材。读名著是中小学老师一直以来对学生的要求，其中最受欢迎的莫过于各大历史名著、人物传记，从这些方面加强对学生的培养，更能够激发学生浓厚的学习兴趣，提升学生们的核心素养，从而提高课堂效率。

结束语：初中历史的重要性鞭策着我们马不停蹄地探索教好历史的方法，而来源于学生本身的兴趣是最佳的路径，核心素养的提升为有效性的提高绝对是铺路的工程，所以基于核心素养的初中历史教学的有效性的提高离不开课内外学习兴趣的培育。

参考文献：

[1]夏宏业.谈基于核心素养下的初中历史教学的有效性[J].甘肃省武山县榆盘初级中学，2018-1.